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  • 영아관찰일지- 만 2세 11명 1학기/2학기 영아 관찰일지

  • 만 2세 1학기 2학기 영아 관찰일.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.03 / 25.07.03
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영아관찰일지- 만 2세 11명 1학기/2학기 영아 관찰일지

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
교실에 들어서자마자 큰 목소리로 “선생님 안녕하세요!” 인사하며 가방과 신발을 빠르게 정리하고 친구에게 “같이 놀자”고 먼저 손을 내민다. 손 씻기, 옷 정리, 자리 정돈 등 기본생활 습관을 능동적으로 실천하며, 식사 중에는 친구에게 반찬을 추천하거나 “이거 맛있어요!”라며 긍정적인 분위기를 만든다. 낮잠 시간에도 자리를 잘 지키며 스스로 눕고 조용히 주변을 살핀 뒤 잠든다.
신체운동
/
점프, 달리기, 장애물 넘기 등 활동에 주도적으로 참여하며 친구를 이끌어 함께 뛰어다닌다. 균형 감각이 좋고, 놀이기구를 적극적으로 활용하며, “내가 먼저 해볼게요!”라고 말하며 도전을 즐긴다. 실내활동에서는 퍼즐 맞추기, 블록 만들기 등의 소근육 활동에서도 손의 협응력이 뛰어나며 완성도 높은 결과물을 만든다.
의사소통
/
풍부한 어휘와 문장을 구사하며, 활동 중 친구나 교사에게 “이건 이렇게 해야 돼요”, “이거 재미있어요, 같이 해봐요” 등 주도적인 발화를 자주 한다. 친구가 힘들어하거나 갈등이 생기면 상황을 설명하거나 중재하려는 모습도 보인다. 책을 읽을 때는 등장인물의 감정을 파악하고, 자신의 의견을 덧붙이며 “이 사람은 속상했을 것 같아요”라고 말한다.
사회관계
/
놀이 중 주도적으로 역할을 정하고 상황을 제시하며 또래 친구들과 자연스럽게 협력한다. 친구가 망설이거나 참여하지 않으면 “이건 이렇게 하면 돼요”라며 설명하고, 때론 도움을 주기도 한다. 공동 놀이에서 중심적인 역할을 자주 맡으며, 다른 친구들이 따르기도 한다. 갈등이 생기면 언어적으로 해결하려고 하며, 필요시 교사에게 요청한다
예술경험
/
만들기나 색칠 활동 시 다양한 도구와 색을 능숙하게 활용하며, “나는 무지개 색으로 꾸밀 거예요”라고 말하며 의도를 표현한다. 음악 활동 중 박자에 맞춰 적극적으로 율동하고, 친구들에게도 함께하자고 손을 내밀며 활동을 주도한다. 자신의 결과물에 대해 설명하는 능력도 뛰어나며, 창의적 표현이 풍부하다.
자연탐구
/
모래, 물, 자연물 등의 감각 탐색 활동에 주도적으로 참여하며, 탐색 중 “이건 촉촉해요”, “물이 다 없어졌어요!” 등 감각적 언어를 잘 사용한다. 주변 친구들에게 자신이 발견한 것을 설명하며 함께 탐색하는 모습을 보이고, 계절 변화나 날씨에 대한 관심도 높아 “낙엽이 점점 많아졌어요”와 같이 관찰한 내용을 언어로 잘 표현한다.
종합해석
활동마다 적극적으로 참여하고 또래 관계에서 리더십을 발휘한다. 언어 능력이 풍부해 상황을 설명하거나 감정을 나누는 데 능하며, 협동과 배려의 태도도 고르게 발달되어 있다. 탐색과 표현 활동 모두에서 주도적이며, 타인의 반응을 수용하는 유연성도 함께 보여 안정적인 사회적 성장을 이루고 있다.
본문일부/목차

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
교실에 들어서자마자 큰 목소리로 “선생님 안녕하세요!” 인사하며 가방과 신발을 빠르게 정리하고 친구에게 “같이 놀자”고 먼저 손을 내민다. 손 씻기, 옷 정리, 자리 정돈 등 기본생활 습관을 능동적으로 실천하며, 식사 중에는 친구에게 반찬을 추천하거나 “이거 맛있어요!”라며 긍정적인 분위기를 만든다. 낮잠 시간에도 자리를 잘 지키며 스스로 눕고 조용히 주변을 살핀 뒤 잠든다.
신체운동
/
점프, 달리기, 장애물 넘기 등 활동에 주도적으로 참여하며 친구를 이끌어 함께 뛰어다닌다. 균형 감각이 좋고, 놀이기구를 적극적으로 활용하며, “내가 먼저 해볼게요!”라고 말하며 도전을 즐긴다. 실내활동에서는 퍼즐 맞추기, 블록 만들기 등의 소근육 활동에서도 손의 협응력이 뛰어나며 완성도 높은 결과물을 만든다.
의사소통
/
풍부한 어휘와 문장을 구사하며, 활동 중 친구나 교사에게 “이건 이렇게 해야 돼요”, “이거 재미있어요, 같이 해봐요” 등 주도적인 발화를 자주 한다. 친구가 힘들어하거나 갈등이 생기면 상황을 설명하거나 중재하려는 모습도 보인다. 책을 읽을 때는 등장인물의 감정을 파악하고, 자신의 의견을 덧붙이며 “이 사람은 속상했을 것 같아요”라고 말한다.
사회관계
/
놀이 중 주도적으로 역할을 정하고 상황을 제시하며 또래 친구들과 자연스럽게 협력한다. 친구가 망설이거나 참여하지 않으면 “이건 이렇게 하면 돼요”라며 설명하고, 때론 도움을 주기도 한다. 공동 놀이에서 중심적인 역할을 자주 맡으며, 다른 친구들이 따르기도 한다. 갈등이 생기면 언어적으로 해결하려고 하며, 필요시 교사에게 요청한다
예술경험
/
만들기나 색칠 활동 시 다양한 도구와 색을 능숙하게 활용하며, “나는 무지개 색으로 꾸밀 거예요”라고 말하며 의도를 표현한다. 음악 활동 중 박자에 맞춰 적극적으로 율동하고, 친구들에게도 함께하자고 손을 내밀며 활동을 주도한다. 자신의 결과물에 대해 설명하는 능력도 뛰어나며, 창의적 표현이 풍부하다.
자연탐구
/
모래, 물, 자연물 등의 감각 탐색 활동에 주도적으로 참여하며, 탐색 중 “이건 촉촉해요”, “물이 다 없어졌어요!” 등 감각적 언어를 잘 사용한다. 주변 친구들에게 자신이 발견한 것을 설명하며 함께 탐색하는 모습을 보이고, 계절 변화나 날씨에 대한 관심도 높아 “낙엽이 점점 많아졌어요”와 같이 관찰한 내용을 언어로 잘 표현한다.
종합해석
활동마다 적극적으로 참여하고 또래 관계에서 리더십을 발휘한다. 언어 능력이 풍부해 상황을 설명하거나 감정을 나누는 데 능하며, 협동과 배려의 태도도 고르게 발달되어 있다. 탐색과 표현 활동 모두에서 주도적이며, 타인의 반응을 수용하는 유연성도 함께 보여 안정적인 사회적 성장을 이루고 있다.
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