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  • 유아관찰일지-만 5세 20명 2학기 9월- 2월 유아 관찰일지

  • 관찰일지 만 5세 2학기 19명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.16 / 25.06.16
  • 문서분량 19 페이지
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보고서설명
유아관찰일지-만 5세 20명 2학기 9월- 2월 유아 관찰일지

2학기 유아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구들과 함께 평균대 위를 걸으며 두 팔을 옆으로 벌려 균형을 잡는다. 공 던지기 활동에서 멀리 던지기 위해 어깨를 뒤로 젖혔다가 힘껏 앞으로 내미는 동작을 반복한다. 활동 후 손을 씻을 때 비누를 충분히 묻혀 손가락 사이와 손톱 밑까지 닦는다. 식사 시간에 다양한 반찬을 골고루 먹고, 음식을 남기지 않으려 한다. 식후 정리도 스스로 빠르게 마친다.
의사소통
0/0
동화 듣기 후 “주인공이 처음엔 용기가 없었지만 친구의 말을 듣고 용감해졌어요”라고 말한다. 친구에게 “이 블록은 집이에요. 여긴 문이고 여긴 지붕이에요”라고 설명하며 놀이를 이끈다. 역할놀이 중 “여기 병원이에요. 환자분 어디 아프세요?”라고 말하며 역할에 맞는 대사를 이어간다. 활동 중 선생님에게 “저는 주황색이 좋아요. 밝고 기분이 좋아져요”라고 자신의 생각을 표현한다.
사회관계
0/0
새로운 놀이를 제안하며 “우리 이렇게 해보자!”라고 말하고 친구의 반응을 기다린다. 놀이 도중 친구가 규칙을 모르면 “이건 이렇게 하는 거야. 같이 해보자”라며 알려준다. 장난감을 함께 사용하다가 “그럼 이거 끝나고 너 해”라고 순서를 조정한다. 정리 시간이 되면 친구에게 “같이 정리하자”고 말하며 협력한다.
예술경험
0/0
다양한 색을 이용해 자신이 다녀온 동물원을 그리며 “이건 기린, 이건 호랑이에요”라고 설명한다. 찰흙으로 여러 동물의 형태를 만들며 “이건 코끼리예요. 귀가 크고 코도 길어요”라고 말한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 율동을 하며 박자에 맞춰 발을 구르고 손을 움직인다. 만들기 시간에 여러 종이 재료를 겹쳐 붙이며 “이건 배예요. 바다에서 떠요”라고 설명한다.
자연탐구
0/0
탐구 활동 중 나뭇잎을 관찰하며 “이건 톱니처럼 생겼어요. 이건 둥글어요”라고 비교한다. 자석놀이에서 “이건 철이라서 붙어요. 나무는 안 붙어요”라고 말한다. 물을 컵에 따르며 “조금씩 하면 넘치지 않아요”라고 조심스럽게 따른다. 날씨 관찰 시 “오늘은 바람이 많이 불고 나무가 흔들려요”라고 이야기한다.
종합의견
신체활동에 적극적으로 참여하며 대·소근육 조절 능력이 발달된 모습을 보인다. 기본 생활습관도 안정적으로 자리잡혀 있으며, 위생과 식사 태도도 스스로 실천하는 태도가 관찰된다. 의사소통 능력이 뛰어나며, 활동 중 자신의 생각을 조리 있게 표현하고 친구와의 대화도 자연스럽다. 또래 관계에서는 협동적이며 배려심 있는 행동이 자주 관찰된다. 예술 활동에서는 상상력을 바탕으로 창의적인 표현을 즐기고, 자연탐구 영역에서도 관찰과 비교를 통해 사고를 확장하는 태도가 나타난다.
본문일부/목차

2학기 유아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구들과 함께 평균대 위를 걸으며 두 팔을 옆으로 벌려 균형을 잡는다. 공 던지기 활동에서 멀리 던지기 위해 어깨를 뒤로 젖혔다가 힘껏 앞으로 내미는 동작을 반복한다. 활동 후 손을 씻을 때 비누를 충분히 묻혀 손가락 사이와 손톱 밑까지 닦는다. 식사 시간에 다양한 반찬을 골고루 먹고, 음식을 남기지 않으려 한다. 식후 정리도 스스로 빠르게 마친다.
의사소통
0/0
동화 듣기 후 “주인공이 처음엔 용기가 없었지만 친구의 말을 듣고 용감해졌어요”라고 말한다. 친구에게 “이 블록은 집이에요. 여긴 문이고 여긴 지붕이에요”라고 설명하며 놀이를 이끈다. 역할놀이 중 “여기 병원이에요. 환자분 어디 아프세요?”라고 말하며 역할에 맞는 대사를 이어간다. 활동 중 선생님에게 “저는 주황색이 좋아요. 밝고 기분이 좋아져요”라고 자신의 생각을 표현한다.
사회관계
0/0
새로운 놀이를 제안하며 “우리 이렇게 해보자!”라고 말하고 친구의 반응을 기다린다. 놀이 도중 친구가 규칙을 모르면 “이건 이렇게 하는 거야. 같이 해보자”라며 알려준다. 장난감을 함께 사용하다가 “그럼 이거 끝나고 너 해”라고 순서를 조정한다. 정리 시간이 되면 친구에게 “같이 정리하자”고 말하며 협력한다.
예술경험
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다양한 색을 이용해 자신이 다녀온 동물원을 그리며 “이건 기린, 이건 호랑이에요”라고 설명한다. 찰흙으로 여러 동물의 형태를 만들며 “이건 코끼리예요. 귀가 크고 코도 길어요”라고 말한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 율동을 하며 박자에 맞춰 발을 구르고 손을 움직인다. 만들기 시간에 여러 종이 재료를 겹쳐 붙이며 “이건 배예요. 바다에서 떠요”라고 설명한다.
자연탐구
0/0
탐구 활동 중 나뭇잎을 관찰하며 “이건 톱니처럼 생겼어요. 이건 둥글어요”라고 비교한다. 자석놀이에서 “이건 철이라서 붙어요. 나무는 안 붙어요”라고 말한다. 물을 컵에 따르며 “조금씩 하면 넘치지 않아요”라고 조심스럽게 따른다. 날씨 관찰 시 “오늘은 바람이 많이 불고 나무가 흔들려요”라고 이야기한다.
종합의견
신체활동에 적극적으로 참여하며 대·소근육 조절 능력이 발달된 모습을 보인다. 기본 생활습관도 안정적으로 자리잡혀 있으며, 위생과 식사 태도도 스스로 실천하는 태도가 관찰된다. 의사소통 능력이 뛰어나며, 활동 중 자신의 생각을 조리 있게 표현하고 친구와의 대화도 자연스럽다. 또래 관계에서는 협동적이며 배려심 있는 행동이 자주 관찰된다. 예술 활동에서는 상상력을 바탕으로 창의적인 표현을 즐기고, 자연탐구 영역에서도 관찰과 비교를 통해 사고를 확장하는 태도가 나타난다.
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