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  • 영아관찰일지와 발달평가 - 만 2세 10명 1학기와 2학기

  • 만 2세 10명 1년 관찰일지와 발.zip
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.16 / 25.06.16
  • 문서분량 40 페이지
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보고서설명
영아관찰일지와 발달평가 - 만 2세 10명 1학기와 2학기

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

등원 후 신발을 벗어 신발장에 정리하고, 가방을 스스로 벗어 교사에게 건넸다. 식사 시간에 숟가락을 사용하여 밥을 먹었고, 반찬을 흘리면 손으로 입에 넣었다. 식사 후 손에 묻은 음식을 물티슈로 닦았다. 낮잠 시간에 이불을 꺼내 펴고 스스로 누웠으며, 조용히 눈을 감았다.
신체운동
/

실내에서 매트를 밟고 양팔을 흔들며 빠르게 걸었다. 계단 구조물을 손을 짚지 않고 오르내렸고, 중심을 잃지 않았다. 블록을 길게 나열한 후 그 위를 자동차 장난감으로 밀며 움직였다. 공을 멀리 던지고 손뼉을 치며 웃었다.
의사소통
/

간식 시간이 되자 “선생님, 배고파요”라고 말하며 의자에 앉았다. 그림책을 넘기며 “고양이야 자요”, “강아지 짖어요”라고 그림 상황을 말했다. 친구가 소리 내어 울자 “괜찮아?”라고 묻고 교사를 바라보았다. 교사가 “물 줄까?”라고 묻자 “네, 주세요”라고 대답했다.
사회관계
/

놀이 중 친구가 사용하는 장난감을 바라보다가 손을 내밀며 “같이 해”라고 말했다. 친구가 먼저 다가오자 미소를 지으며 옆에 앉았다. 정리 시간에 친구가 상자에 블록을 넣자 옆에서 블록을 모아 함께 넣었다. 교사와 친구 사이에서 눈을 맞추며 상호작용을 시도했다.
예술경험
/

음악이 흐르자 손을 위로 들고 어깨를 흔들며 리듬에 반응하였다. 북을 일정한 리듬으로 두드리며 반복하였고, 친구의 북 소리를 듣고 따라 하기도 했다. 크레파스를 색깔별로 바꾸어 사용하며 도화지에 여러 개의 동그라미를 그렸다. 그림을 가리키며 “노란색 예쁘다”고 말했다.
자연탐구
/

실외에서 모래를 바가지에 담고 손으로 퍼서 옮겼다. 나뭇잎을 손에 쥐고 비틀어보며 “바삭해요”라고 말했다. 개미가 지나가자 “개미 간다!”라고 말하며 몸을 숙여 관찰하였다. 작은 돌 두 개를 손에 들고 가만히 바라보다 바닥에 나란히 놓았다.
종합해석
정리와 식사 등 반복되는 일과에 자발적으로 참여하고 있다. 신체 활동에서는 공간을 활용한 움직임과 도구 조작 능력이 향상되었으며, 몸의 균형을 조절하는 능력도 발달하고 있다. 언어 표현은 상황에 맞는 말과 간단한 문장을 사용하며 교사 및 또래와의 소통에서 적극적인 반응이 나타난다. 또래에 대한 관심이 높아져 함께 놀이하고 교류하려는 행동이 자주 관찰되고 있으며, 예술 및 자연 탐색 활동에서도 감각 자극에 대한 탐색과 묘사 시도가 활발하게 이루어지고 있다.
본문일부/목차

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

등원 후 신발을 벗어 신발장에 정리하고, 가방을 스스로 벗어 교사에게 건넸다. 식사 시간에 숟가락을 사용하여 밥을 먹었고, 반찬을 흘리면 손으로 입에 넣었다. 식사 후 손에 묻은 음식을 물티슈로 닦았다. 낮잠 시간에 이불을 꺼내 펴고 스스로 누웠으며, 조용히 눈을 감았다.
신체운동
/

실내에서 매트를 밟고 양팔을 흔들며 빠르게 걸었다. 계단 구조물을 손을 짚지 않고 오르내렸고, 중심을 잃지 않았다. 블록을 길게 나열한 후 그 위를 자동차 장난감으로 밀며 움직였다. 공을 멀리 던지고 손뼉을 치며 웃었다.
의사소통
/

간식 시간이 되자 “선생님, 배고파요”라고 말하며 의자에 앉았다. 그림책을 넘기며 “고양이야 자요”, “강아지 짖어요”라고 그림 상황을 말했다. 친구가 소리 내어 울자 “괜찮아?”라고 묻고 교사를 바라보았다. 교사가 “물 줄까?”라고 묻자 “네, 주세요”라고 대답했다.
사회관계
/

놀이 중 친구가 사용하는 장난감을 바라보다가 손을 내밀며 “같이 해”라고 말했다. 친구가 먼저 다가오자 미소를 지으며 옆에 앉았다. 정리 시간에 친구가 상자에 블록을 넣자 옆에서 블록을 모아 함께 넣었다. 교사와 친구 사이에서 눈을 맞추며 상호작용을 시도했다.
예술경험
/

음악이 흐르자 손을 위로 들고 어깨를 흔들며 리듬에 반응하였다. 북을 일정한 리듬으로 두드리며 반복하였고, 친구의 북 소리를 듣고 따라 하기도 했다. 크레파스를 색깔별로 바꾸어 사용하며 도화지에 여러 개의 동그라미를 그렸다. 그림을 가리키며 “노란색 예쁘다”고 말했다.
자연탐구
/

실외에서 모래를 바가지에 담고 손으로 퍼서 옮겼다. 나뭇잎을 손에 쥐고 비틀어보며 “바삭해요”라고 말했다. 개미가 지나가자 “개미 간다!”라고 말하며 몸을 숙여 관찰하였다. 작은 돌 두 개를 손에 들고 가만히 바라보다 바닥에 나란히 놓았다.
종합해석
정리와 식사 등 반복되는 일과에 자발적으로 참여하고 있다. 신체 활동에서는 공간을 활용한 움직임과 도구 조작 능력이 향상되었으며, 몸의 균형을 조절하는 능력도 발달하고 있다. 언어 표현은 상황에 맞는 말과 간단한 문장을 사용하며 교사 및 또래와의 소통에서 적극적인 반응이 나타난다. 또래에 대한 관심이 높아져 함께 놀이하고 교류하려는 행동이 자주 관찰되고 있으며, 예술 및 자연 탐색 활동에서도 감각 자극에 대한 탐색과 묘사 시도가 활발하게 이루어지고 있다.
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