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  • 영아발달평가- 만 2세 1학기+2학기 영아 발달평가(연계)

  • 만 2세 12명 1학기 2학기 영아.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.08 / 25.06.08
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영아발달평가- 만 2세 1학기+2학기 영아 발달평가(연계)

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
식사, 배변, 낮잠 등 일상생활에 잘 적응하며, 스스로 하려는 태도가 뚜렷하다. 식사 시간에는 숟가락과 포크를 능숙하게 사용하며, 음식을 골고루 섭취한다. 낮잠 전에는 이불을 스스로 펴고 자리에 눕는 등 규칙적인 생활에 익숙하다. 배변 의사도 말이나 몸짓으로 표현하며, 교사의 도움을 받아 변기 사용을 점차 익히고 있다.
신체운동
대근육 운동이 활발하며, 균형감 있게 걷고 뛰는 동작이 자연스럽다. 바깥놀이 시 계단 오르내리기, 미끄럼틀 타기 등을 스스로 시도하며 성취감을 느낀다. 소근육 사용 능력도 향상되어, 블록 쌓기나 끼우기, 스티커 붙이기 등의 활동을 집중하여 수행하며 손 조절력이 점차 안정되고 있다.
의사소통
일상적인 대화를 이해하고, 간단한 문장으로 자신의 생각이나 감정을 표현한다. “이거 주세요”, “더 먹을래요” 등 적절한 표현을 사용하며, 친구나 교사의 말에도 잘 반응한다. 말놀이, 동화 읽기, 노래 부르기를 좋아하며, 익숙한 구절이나 문장을 따라 말하는 모습도 자주 보인다.
사회관계
또래와의 놀이에서 순서를 지키거나 함께 장난감을 나누는 등 긍정적인 상호작용이 활발하다. 친구에게 관심을 보이며 먼저 말을 걸거나 놀이에 초대하고, 교사와의 관계에서도 애착이 안정적이다. 갈등 상황에서는 교사의 중재를 받아들이고, “미안해요”, “같이 놀자요” 등의 표현을 사용하여 점차 감정 조절과 사회적 기술을 익히고 있다.
예술경험
음악, 율동, 미술 등 예술적 활동에 즐겁게 참여한다. 노래를 듣고 따라 부르거나, 익숙한 율동을 몸으로 자연스럽게 표현하며, 친구들과 함께 움직이며 즐거움을 나눈다. 미술 활동에서는 다양한 색과 도구를 사용하여 자신만의 방식으로 표현하고, 결과물에 대해 자부심을 느낀다.
자연탐구
새로운 장난감이나 사물에 관심이 많으며, 직접 만져보고 조작하며 탐색하는 태도가 적극적이다. 간단한 실험 활동이나 관찰 활동에도 흥미를 보이며, “이거 왜 그래요?”, “이건 뭐예요?” 등 질문을 통해 탐색을 확장하려는 모습이 관찰된다. 교사의 설명을 경청하고, 반복 활동을 통해 개념을 익히는 과정도 즐긴다.
종합의견
전반적으로 모든 영역에서 안정적인 발달을 보이며, 스스로 하려는 태도와 또래와의 긍정적인 상호작용이 두드러진다. 언어, 신체, 사회성 영역 모두에서 조화롭게 성장하고 있으며, 다양한 경험을 통해 새로운 것을 배우는 데 열린 태도를 보인다. 앞으로도 자율성을 지지하고 또래 간 협력 활동을 지속적으로 제공함으로써 사회성 발달과 자기 표현력을 더욱 풍부하게 키울 수 있을 것이다.

본문일부/목차

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
식사, 배변, 낮잠 등 일상생활에 잘 적응하며, 스스로 하려는 태도가 뚜렷하다. 식사 시간에는 숟가락과 포크를 능숙하게 사용하며, 음식을 골고루 섭취한다. 낮잠 전에는 이불을 스스로 펴고 자리에 눕는 등 규칙적인 생활에 익숙하다. 배변 의사도 말이나 몸짓으로 표현하며, 교사의 도움을 받아 변기 사용을 점차 익히고 있다.
신체운동
대근육 운동이 활발하며, 균형감 있게 걷고 뛰는 동작이 자연스럽다. 바깥놀이 시 계단 오르내리기, 미끄럼틀 타기 등을 스스로 시도하며 성취감을 느낀다. 소근육 사용 능력도 향상되어, 블록 쌓기나 끼우기, 스티커 붙이기 등의 활동을 집중하여 수행하며 손 조절력이 점차 안정되고 있다.
의사소통
일상적인 대화를 이해하고, 간단한 문장으로 자신의 생각이나 감정을 표현한다. “이거 주세요”, “더 먹을래요” 등 적절한 표현을 사용하며, 친구나 교사의 말에도 잘 반응한다. 말놀이, 동화 읽기, 노래 부르기를 좋아하며, 익숙한 구절이나 문장을 따라 말하는 모습도 자주 보인다.
사회관계
또래와의 놀이에서 순서를 지키거나 함께 장난감을 나누는 등 긍정적인 상호작용이 활발하다. 친구에게 관심을 보이며 먼저 말을 걸거나 놀이에 초대하고, 교사와의 관계에서도 애착이 안정적이다. 갈등 상황에서는 교사의 중재를 받아들이고, “미안해요”, “같이 놀자요” 등의 표현을 사용하여 점차 감정 조절과 사회적 기술을 익히고 있다.
예술경험
음악, 율동, 미술 등 예술적 활동에 즐겁게 참여한다. 노래를 듣고 따라 부르거나, 익숙한 율동을 몸으로 자연스럽게 표현하며, 친구들과 함께 움직이며 즐거움을 나눈다. 미술 활동에서는 다양한 색과 도구를 사용하여 자신만의 방식으로 표현하고, 결과물에 대해 자부심을 느낀다.
자연탐구
새로운 장난감이나 사물에 관심이 많으며, 직접 만져보고 조작하며 탐색하는 태도가 적극적이다. 간단한 실험 활동이나 관찰 활동에도 흥미를 보이며, “이거 왜 그래요?”, “이건 뭐예요?” 등 질문을 통해 탐색을 확장하려는 모습이 관찰된다. 교사의 설명을 경청하고, 반복 활동을 통해 개념을 익히는 과정도 즐긴다.
종합의견
전반적으로 모든 영역에서 안정적인 발달을 보이며, 스스로 하려는 태도와 또래와의 긍정적인 상호작용이 두드러진다. 언어, 신체, 사회성 영역 모두에서 조화롭게 성장하고 있으며, 다양한 경험을 통해 새로운 것을 배우는 데 열린 태도를 보인다. 앞으로도 자율성을 지지하고 또래 간 협력 활동을 지속적으로 제공함으로써 사회성 발달과 자기 표현력을 더욱 풍부하게 키울 수 있을 것이다.
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