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영아관찰일- 만 2세 10명 2학기 영아 관찰일지

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

등원 후 신발을 벗고 자리에 앉아 가방을 벗은 뒤 스스로 신발장을 여는 모습이 관찰되었다. 점심시간에 숟가락을 사용해 밥을 먹고, 반찬도 손에 들지 않고 숟가락으로 해결하려 하였다. 물을 마신 후 컵을 제자리에 놓고 손으로 입 주변을 닦았다. 낮잠 시간에는 조용히 이불을 꺼내 깔고 누워 스스로 눈을 감았다.
신체운동
/

실외에서 경사진 곳을 혼자 오르며 중심을 잡았고, 미끄럼틀을 계단으로 오르며 차례를 기다렸다. 실내에서 블록을 높이 쌓은 뒤 무너지지 않게 양손으로 조정하며 안정적으로 완성하였다. 작은 공을 골대에 던져 넣는 활동을 여러 차례 반복하며 즐거워했다.
의사소통
/

친구와 놀이 중 “이건 내 거야”, “같이 놀자” 등 자신의 의사를 분명하게 말하였다. 교사가 이야기책을 읽어주자 그림을 보며 “아기 운다”, “엄마 온다” 등 문장을 만들며 상황을 설명했다. 요청이나 질문 시 또박또박 표현하려는 모습이 꾸준히 보였다.
사회관계
/

친구가 장난감을 떨어뜨리자 주워주며 “여기 있어”라고 말하고 미소를 지었다. 놀이 중 친구가 자리를 비우자 “○○ 어디 갔지?”라고 말하며 주변을 살폈다. 정리 시간에 친구의 행동을 따라 하거나 “같이 정리하자”고 말하며 행동을 유도하였다.
예술경험
/

음악이 흐르자 손을 흔들며 박자에 맞춰 발을 구르고, 특정 구절에서 “둥둥”이라고 노래를 따라 부르려는 모습을 보였다. 미술활동에서는 색연필과 물감을 번갈아 사용하며 선, 원, 점을 반복적으로 그렸다. 완성 후 “예뻐요”라고 말하며 교사에게 보여주었다.
자연탐구
/

비 온 뒤 바깥놀이에서 물웅덩이를 관찰하며 “물이 있어요”라고 말하고 바닥을 손으로 눌렀다. 나뭇잎을 손에 들고 구겨보며 촉감을 비교하고, 돌멩이를 옮겨 가며 크기를 비교하였다. 개미를 따라가며 “작다”라고 말하며 한참 바라보았다.

종합해석
신체활동에서는 균형과 방향 전환, 손 조작 능력 등이 안정적으로 나타나며, 움직임이 더욱 조절되고 집중력 있게 이어지고 있다. 언어 표현은 문장 구성과 상황 설명이 자연스러워졌으며, 자기 감정과 생각을 명확히 표현한다. 또래와의 상호작용에서는 협동, 배려, 질문 등의 능력이 향상되어 사회성이 긍정적으로 발달하고 있다. 예술 및 자연 탐구 활동에서는 자기표현과 감각 탐색이 풍부하게 이루어지며, 탐색 → 관찰 → 비교로 이어지는 사고의 흐름이 발달하고 있다.
본문일부/목차

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

등원 후 신발을 벗고 자리에 앉아 가방을 벗은 뒤 스스로 신발장을 여는 모습이 관찰되었다. 점심시간에 숟가락을 사용해 밥을 먹고, 반찬도 손에 들지 않고 숟가락으로 해결하려 하였다. 물을 마신 후 컵을 제자리에 놓고 손으로 입 주변을 닦았다. 낮잠 시간에는 조용히 이불을 꺼내 깔고 누워 스스로 눈을 감았다.
신체운동
/

실외에서 경사진 곳을 혼자 오르며 중심을 잡았고, 미끄럼틀을 계단으로 오르며 차례를 기다렸다. 실내에서 블록을 높이 쌓은 뒤 무너지지 않게 양손으로 조정하며 안정적으로 완성하였다. 작은 공을 골대에 던져 넣는 활동을 여러 차례 반복하며 즐거워했다.
의사소통
/

친구와 놀이 중 “이건 내 거야”, “같이 놀자” 등 자신의 의사를 분명하게 말하였다. 교사가 이야기책을 읽어주자 그림을 보며 “아기 운다”, “엄마 온다” 등 문장을 만들며 상황을 설명했다. 요청이나 질문 시 또박또박 표현하려는 모습이 꾸준히 보였다.
사회관계
/

친구가 장난감을 떨어뜨리자 주워주며 “여기 있어”라고 말하고 미소를 지었다. 놀이 중 친구가 자리를 비우자 “○○ 어디 갔지?”라고 말하며 주변을 살폈다. 정리 시간에 친구의 행동을 따라 하거나 “같이 정리하자”고 말하며 행동을 유도하였다.
예술경험
/

음악이 흐르자 손을 흔들며 박자에 맞춰 발을 구르고, 특정 구절에서 “둥둥”이라고 노래를 따라 부르려는 모습을 보였다. 미술활동에서는 색연필과 물감을 번갈아 사용하며 선, 원, 점을 반복적으로 그렸다. 완성 후 “예뻐요”라고 말하며 교사에게 보여주었다.
자연탐구
/

비 온 뒤 바깥놀이에서 물웅덩이를 관찰하며 “물이 있어요”라고 말하고 바닥을 손으로 눌렀다. 나뭇잎을 손에 들고 구겨보며 촉감을 비교하고, 돌멩이를 옮겨 가며 크기를 비교하였다. 개미를 따라가며 “작다”라고 말하며 한참 바라보았다.

종합해석
신체활동에서는 균형과 방향 전환, 손 조작 능력 등이 안정적으로 나타나며, 움직임이 더욱 조절되고 집중력 있게 이어지고 있다. 언어 표현은 문장 구성과 상황 설명이 자연스러워졌으며, 자기 감정과 생각을 명확히 표현한다. 또래와의 상호작용에서는 협동, 배려, 질문 등의 능력이 향상되어 사회성이 긍정적으로 발달하고 있다. 예술 및 자연 탐구 활동에서는 자기표현과 감각 탐색이 풍부하게 이루어지며, 탐색 → 관찰 → 비교로 이어지는 사고의 흐름이 발달하고 있다.
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