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  • 영아관찰일지- 만 2세 10명 1학기 영아 관찰일지

  • 만 2세 10명 1학기 영아 관찰일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.05 / 25.06.05
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영아관찰일지- 만 2세 10명 1학기 영아 관찰일지

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

등원 후 스스로 신발을 벗고 신발장에 넣었다. 가방을 교사에게 건네며 “선생님”이라고 불렀다. 점심시간에 숟가락을 들고 밥을 먹고, 반찬이 흐르면 손으로 닦거나 집어 먹었다. 식사 후 교사가 물티슈를 건네자 손으로 입과 손을 닦았다. 낮잠 시간에는 이불을 펴고 자리에 누운 후 눈을 감았다.
신체운동
/

실외에서 달리듯 빠르게 걷다가 멈춰서고, 방향을 바꾸어 다시 뛰었다. 계단을 오를 때 손잡이를 잡지 않고 한 칸씩 올랐다. 블록을 높게 쌓기 위해 양팔을 뻗어 올리고, 무너지면 다시 쌓았다. 공을 바닥에 굴린 후, 두 손으로 들어 다시 던지는 모습을 반복하였다.
의사소통
/

간식 시간이 가까워지자 “배고파요”라고 말하고, 간식을 보고 “사과 주세요”라고 말했다. 동화책을 보며 “곰 자요”, “비 온다” 등의 문장을 말하였다. 친구가 울자 “왜 울어?”라고 묻고 교사를 바라보았다. 교사의 질문에 “응”, “몰라요”, “이거요” 등으로 대답하였다.
사회관계
/

장난감을 가지고 놀던 친구 옆에 다가가 앉아 같은 장난감을 만졌다. 친구가 장난감을 넘기자 “고마워”라고 말하며 웃었다. 놀이 도중 친구가 다가오자 장난감을 나누어 주었고, 정리 시간에는 친구와 함께 장난감을 상자에 넣었다. 친구 이름을 부르며 먼저 다가가기도 하였다.
예술경험
/

음악이 들리자 손을 흔들고 몸을 좌우로 움직이며 리듬에 맞추었다. 북을 두 손으로 반복해서 두드렸고, 친구가 북을 치는 모습도 바라보았다. 크레파스를 번갈아 사용하며 여러 가지 색으로 도화지에 선과 원을 그렸다. 그림 그리기를 하며 “빨간색 예뻐”라고 말하였다.
자연탐구
/

실외에서 잎사귀를 손에 쥐고 문지른 후 바닥에 놓고 다시 다른 잎을 집었다. 모래를 손으로 움켜쥐고 바가지에 담은 뒤 엎기를 반복하였다. 개미를 발견하고 “개미 있어요!”라고 말하며 손가락으로 가리켰다. 물이 담긴 통을 손으로 흔들며 물결을 바라보았다.

종합해석
대소근육 활동에서는 움직임에 대한 조절력이 발달하고, 반복적 놀이를 통해 안정적인 신체 발달이 관찰된다. 언어 표현이 점차 확장되어 단어와 짧은 문장으로 의사표현을 시도하며, 타인의 말에 반응하는 모습도 자주 보인다. 또래와의 상호작용은 관심에서 시작하여 공동 놀이로 연결되는 양상을 보이며, 사회적 관계의 기초를 형성하고 있다. 예술과 자연탐색 활동에서는 감각적 자극에 흥미를 보이며 반복적인 표현과 탐색을 통해 인지적 관심을 넓혀가고 있다.
본문일부/목차

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

등원 후 스스로 신발을 벗고 신발장에 넣었다. 가방을 교사에게 건네며 “선생님”이라고 불렀다. 점심시간에 숟가락을 들고 밥을 먹고, 반찬이 흐르면 손으로 닦거나 집어 먹었다. 식사 후 교사가 물티슈를 건네자 손으로 입과 손을 닦았다. 낮잠 시간에는 이불을 펴고 자리에 누운 후 눈을 감았다.
신체운동
/

실외에서 달리듯 빠르게 걷다가 멈춰서고, 방향을 바꾸어 다시 뛰었다. 계단을 오를 때 손잡이를 잡지 않고 한 칸씩 올랐다. 블록을 높게 쌓기 위해 양팔을 뻗어 올리고, 무너지면 다시 쌓았다. 공을 바닥에 굴린 후, 두 손으로 들어 다시 던지는 모습을 반복하였다.
의사소통
/

간식 시간이 가까워지자 “배고파요”라고 말하고, 간식을 보고 “사과 주세요”라고 말했다. 동화책을 보며 “곰 자요”, “비 온다” 등의 문장을 말하였다. 친구가 울자 “왜 울어?”라고 묻고 교사를 바라보았다. 교사의 질문에 “응”, “몰라요”, “이거요” 등으로 대답하였다.
사회관계
/

장난감을 가지고 놀던 친구 옆에 다가가 앉아 같은 장난감을 만졌다. 친구가 장난감을 넘기자 “고마워”라고 말하며 웃었다. 놀이 도중 친구가 다가오자 장난감을 나누어 주었고, 정리 시간에는 친구와 함께 장난감을 상자에 넣었다. 친구 이름을 부르며 먼저 다가가기도 하였다.
예술경험
/

음악이 들리자 손을 흔들고 몸을 좌우로 움직이며 리듬에 맞추었다. 북을 두 손으로 반복해서 두드렸고, 친구가 북을 치는 모습도 바라보았다. 크레파스를 번갈아 사용하며 여러 가지 색으로 도화지에 선과 원을 그렸다. 그림 그리기를 하며 “빨간색 예뻐”라고 말하였다.
자연탐구
/

실외에서 잎사귀를 손에 쥐고 문지른 후 바닥에 놓고 다시 다른 잎을 집었다. 모래를 손으로 움켜쥐고 바가지에 담은 뒤 엎기를 반복하였다. 개미를 발견하고 “개미 있어요!”라고 말하며 손가락으로 가리켰다. 물이 담긴 통을 손으로 흔들며 물결을 바라보았다.

종합해석
대소근육 활동에서는 움직임에 대한 조절력이 발달하고, 반복적 놀이를 통해 안정적인 신체 발달이 관찰된다. 언어 표현이 점차 확장되어 단어와 짧은 문장으로 의사표현을 시도하며, 타인의 말에 반응하는 모습도 자주 보인다. 또래와의 상호작용은 관심에서 시작하여 공동 놀이로 연결되는 양상을 보이며, 사회적 관계의 기초를 형성하고 있다. 예술과 자연탐색 활동에서는 감각적 자극에 흥미를 보이며 반복적인 표현과 탐색을 통해 인지적 관심을 넓혀가고 있다.
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