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  • 부모상담일지- 만 1세 10명 1학기 +2학기 부모상담일지 (연계)

  • 만 1세 1학기 2학기 부모상담일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.02 / 25.06.02
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부모상담일지- 만 1세 10명 1학기 +2학기 부모상담일지

1학기 학부모 상담 일지
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 1세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

상담내용
상


담


내


용
기본생활

1학기 동안 비교적 일정한 생활 리듬을 형성하며, 식사와 낮잠 등의 일과에 잘 적응하였습니다. 식사 시간에는 혼자 먹으려는 시도가 많아 수저 사용을 스스로 하려는 모습이 자주 보이며, 흘리더라도 끝까지 먹으려는 의지를 보입니다. 낮잠 전에는 교사의 말에 따라 자리에 누워 스스로 이불을 덮는 등 점차 자립적인 생활 습관을 형성하고 있습니다. 부모님도 가정에서 자기주도성이 증가했다고 말씀하셨습니다.
신체운동
걷기가 안정적으로 이루어지며, 간단한 기구를 오르내리는 활동이나 계단 오르기도 도전하고 있습니다. 다양한 신체 활동에 적극적으로 참여하며, 교사가 제시하는 신체 동작(뛰기, 돌기, 앉기 등)을 모방하려는 모습이 보입니다. 소근육 사용도 발달하여 작은 장난감을 손끝으로 집거나 끼우는 활동에 몰입하는 시간이 길어지고 있습니다.
의사소통
의사 표현이 더욱 분명해져 간단한 단어(“주세요”, “더”, “아니”) 등을 상황에 맞게 사용하며, 간단한 문장으로 의미를 전달하기 위한 시도도 나타나고 있습니다. 질문에 고개를 끄덕이거나 손짓으로 대답하는 등 비언어적 표현력도 풍부합니다. 그림책을 보며 익숙한 사물을 손으로 가리키고, 교사가 말을 붙이면 함께 따라 말하려는 의지도 보입니다. 가정에서도 언어 모방이 늘었다고 보호자가 말씀하셨습니다.
사회관계
또래 친구에게 관심을 가지고 다가가며, 장난감을 함께 사용하거나 교사가 중재 없이도 순서를 기다리는 행동이 점차 증가하고 있습니다. 간혹 갈등 상황이 발생하면 울거나 밀치는 행동을 보이기도 하지만, 교사의 말로 중재 시 다시 감정을 조절하고 놀이에 복귀하는 모습이 보입니다. 교사와의 안정된 애착 관계를 기반으로 또래와의 상호작용도 확장되고 있습니다.
예술경험
음악 활동 시 박자에 맞춰 손뼉을 치거나 몸을 흔들며 표현에 즐겁게 참여합니다. 미술 활동에서도 붓, 스펀지, 손도장 등 다양한 표현 도구를 익숙하게 사용하며, 도중에 색이 섞이는 것에 흥미를 가지기도 합니다. 자유롭게 표현하려는 의지가 강하고, 활동 중 자신의 작업물에 애정을 가지며 스스로 결과물을 확인하려는 모습이 자주 보입니다.
자연탐구
주변의 사물이나 자연물에 대한 탐색 활동이 활발하며, 물, 모래, 식물 등에 대한 감각적 반응이 다양하게 관찰됩니다. 교사가 제시한 탐색 도구를 반복적으로 조작하며 원인과 결과의 관계를 스스로 확인하려는 태도를 보입니다. 탐색 과정에서 친구와 장난감을 공유하거나 교사에게 결과를 보여주며 반응을 확인하는 등 상호작용 기반의 탐구가 자주 이루어집니다.
건의사항
최근 자기주장이 강해지고 감정 표현이 분명해지면서, 집에서 갈등이 늘어났다고 이야기하였습니다. 특히 하지 말라고 하면 더 하려고 하거나 울음으로 반응하는 경우가 있다고 하셨습니다. 교사는 일관된 언어로 반응하고 선택지를 주는 방식이 효과적이라는 점을 안내하였으며, 가정과 함께 공동 대응 방식을 조율해보기로 하였습니다.
종합의견
전반적으로 안정적인 생활 리듬과 자율성을 형성하고 있으며, 표현력과 사회적 상호작용도 지속적으로 발달하고 있습니다. 또래 관계, 감정 조절, 자기표현 영역에서 긍정적인 성장 가능성이 높으며, 교사와 보호자의 지속적인 협력을 통해 건강하고 즐거운 유아 생활을 이어갈 수 있을 것으로 기대됩니다.
본문일부/목차
1학기 학부모 상담 일지
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 1세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

상담내용
상


담


내


용
기본생활

1학기 동안 비교적 일정한 생활 리듬을 형성하며, 식사와 낮잠 등의 일과에 잘 적응하였습니다. 식사 시간에는 혼자 먹으려는 시도가 많아 수저 사용을 스스로 하려는 모습이 자주 보이며, 흘리더라도 끝까지 먹으려는 의지를 보입니다. 낮잠 전에는 교사의 말에 따라 자리에 누워 스스로 이불을 덮는 등 점차 자립적인 생활 습관을 형성하고 있습니다. 부모님도 가정에서 자기주도성이 증가했다고 말씀하셨습니다.
신체운동
걷기가 안정적으로 이루어지며, 간단한 기구를 오르내리는 활동이나 계단 오르기도 도전하고 있습니다. 다양한 신체 활동에 적극적으로 참여하며, 교사가 제시하는 신체 동작(뛰기, 돌기, 앉기 등)을 모방하려는 모습이 보입니다. 소근육 사용도 발달하여 작은 장난감을 손끝으로 집거나 끼우는 활동에 몰입하는 시간이 길어지고 있습니다.
의사소통
의사 표현이 더욱 분명해져 간단한 단어(“주세요”, “더”, “아니”) 등을 상황에 맞게 사용하며, 간단한 문장으로 의미를 전달하기 위한 시도도 나타나고 있습니다. 질문에 고개를 끄덕이거나 손짓으로 대답하는 등 비언어적 표현력도 풍부합니다. 그림책을 보며 익숙한 사물을 손으로 가리키고, 교사가 말을 붙이면 함께 따라 말하려는 의지도 보입니다. 가정에서도 언어 모방이 늘었다고 보호자가 말씀하셨습니다.
사회관계
또래 친구에게 관심을 가지고 다가가며, 장난감을 함께 사용하거나 교사가 중재 없이도 순서를 기다리는 행동이 점차 증가하고 있습니다. 간혹 갈등 상황이 발생하면 울거나 밀치는 행동을 보이기도 하지만, 교사의 말로 중재 시 다시 감정을 조절하고 놀이에 복귀하는 모습이 보입니다. 교사와의 안정된 애착 관계를 기반으로 또래와의 상호작용도 확장되고 있습니다.
예술경험
음악 활동 시 박자에 맞춰 손뼉을 치거나 몸을 흔들며 표현에 즐겁게 참여합니다. 미술 활동에서도 붓, 스펀지, 손도장 등 다양한 표현 도구를 익숙하게 사용하며, 도중에 색이 섞이는 것에 흥미를 가지기도 합니다. 자유롭게 표현하려는 의지가 강하고, 활동 중 자신의 작업물에 애정을 가지며 스스로 결과물을 확인하려는 모습이 자주 보입니다.
자연탐구
주변의 사물이나 자연물에 대한 탐색 활동이 활발하며, 물, 모래, 식물 등에 대한 감각적 반응이 다양하게 관찰됩니다. 교사가 제시한 탐색 도구를 반복적으로 조작하며 원인과 결과의 관계를 스스로 확인하려는 태도를 보입니다. 탐색 과정에서 친구와 장난감을 공유하거나 교사에게 결과를 보여주며 반응을 확인하는 등 상호작용 기반의 탐구가 자주 이루어집니다.
건의사항
최근 자기주장이 강해지고 감정 표현이 분명해지면서, 집에서 갈등이 늘어났다고 이야기하였습니다. 특히 하지 말라고 하면 더 하려고 하거나 울음으로 반응하는 경우가 있다고 하셨습니다. 교사는 일관된 언어로 반응하고 선택지를 주는 방식이 효과적이라는 점을 안내하였으며, 가정과 함께 공동 대응 방식을 조율해보기로 하였습니다.
종합의견
전반적으로 안정적인 생활 리듬과 자율성을 형성하고 있으며, 표현력과 사회적 상호작용도 지속적으로 발달하고 있습니다. 또래 관계, 감정 조절, 자기표현 영역에서 긍정적인 성장 가능성이 높으며, 교사와 보호자의 지속적인 협력을 통해 건강하고 즐거운 유아 생활을 이어갈 수 있을 것으로 기대됩니다.
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