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  • 부모상담일지- 만 0세 5명 2학기 부모상담일지 ( 상담내용정리/ 건의사항/ 종합의견)

  • 만 0세 2학기 부모상담일지 5명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.02 / 25.06.02
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부모상담일지- 만 0세 5명 2학기 부모상담일지 ( 상담내용정리/ 건의사항/ 종합의견)

2학기 학부모 상담 일지
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 0세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

상담내용
상


담


내


용
기본생활

2학기 들어 생활 리듬이 더욱 안정되어 정해진 시간에 식사하고 낮잠을 자는 데 익숙해졌습니다. 식사량도 꾸준히 유지되며, 새로운 이유식 재료나 질감에도 긍정적으로 반응하고 있습니다. 스스로 수저를 잡고자 하는 모습도 보여 자기주도적 식습관이 발달하고 있습니다. 부모님은 가정에서도 식사 예절과 리듬이 잘 잡히고 있다고 하셨습니다.
신체운동
이동 능력이 눈에 띄게 향상되어 빠르게 기고, 가구를 잡고 혼자서 서는 시간도 길어졌습니다. 걸음마 보조 장난감을 활용해 걷기 연습에도 즐겁게 참여하며, 점차 독립보행으로 이어지고 있습니다. 손과 손가락을 활용한 소근육 활동(블록 쌓기, 작은 구슬 넣기 등)에도 집중하며 능숙하게 조작하려는 모습이 보입니다. 부모님은 집에서도 바삐 움직이며 다양한 동작을 시도한다고 하셨습니다.
의사소통
옹알이는 문장처럼 길어졌고, 단어 유사 발화(“맘마”, “까까”, “멍멍”)를 자주 사용하며, 간단한 말에도 반응 속도가 빨라졌습니다. 이름을 부르면 손을 흔들거나 웃는 등 상호작용이 자연스럽게 이루어지고, 그림책 속 사물 이름을 들었을 때 가리키거나 소리로 표현하는 능력도 향상되었습니다. 가정에서도 말소리와 표정에 민감하게 반응한다고 하셨습니다.
사회관계
또래 친구의 존재를 인식하고 함께 노는 상황이 늘어났으며, 장난감을 나누거나 웃으며 반응하는 장면이 자주 관찰됩니다. 친구와의 갈등 상황에서도 감정을 조절하려는 모습이 보이고, 교사의 간단한 말(“기다리자”, “순서대로 하자”)에 반응하며 양보하기도 합니다. 부모님은 최근 낯선 사람에게도 웃는 등 사회성이 높아졌다고 말씀하셨습니다.
예술경험
음악이 들리면 손을 흔들고 몸을 움직이며 적극적으로 반응합니다. 자주 들었던 노래에는 스스로 몸짓을 따라 하거나 마지막 부분을 흥얼거리려는 모습도 나타납니다. 미술 활동 시 손도장 찍기, 색칠 등 다양한 표현 활동에 즐겁게 참여하고 있으며, 색에 대한 선호도 뚜렷하게 드러나고 있습니다. 부모님은 집에서도 노래나 그림책에 대한 흥미가 크다고 하셨습니다.
자연탐구
교실 속 자연물(잎사귀, 나무 열매, 물 등)에 관심이 많으며, 손으로 만지거나 관찰하며 변화나 감각에 반응합니다. 사물의 기능과 원인을 이해하려는 탐색이 늘었으며, 장난감 기계를 반복 작동시키거나 컵을 쌓아 올렸다가 무너뜨리는 놀이를 반복하며 원인-결과 관계에 대한 이해도 높아지고 있습니다. 가정에서도 전등이나 스위치를 직접 조작하려 한다고 하셨습니다.
건의사항
최근 활동량이 늘면서 낯가림이나 분리불안이 줄긴 했지만, 특정 시간대(특히 하원 전후)에는 울거나 안기려는 행동이 남아 있다고 하셨습니다. 원에서는 하원 시간에 담요나 익숙한 교구를 활용해 편안함을 유도하고 있으며, 부모님도 가정에서의 안정감 있는 마무리 루틴을 함께 조율하기로 하였습니다.
종합의견
2학기 동안 신체, 언어, 사회성 전반에서 고른 발달을 보이며, 정서적으로도 매우 안정된 모습을 유지하고 있습니다. 또래와의 상호작용, 자조 행동, 언어 표현이 더욱 발달하고 있어 다음 단계의 자율성과 자기표현을 기대할 수 있습니다. 가정과 긴밀한 소통을 통해 일관성 있는 양육 환경이 유지되고 있어, 향후 전이 및 적응에도 긍정적인 영향을 줄 것으로 판단됩니다.
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2학기 학부모 상담 일지
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 0세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

상담내용
상


담


내


용
기본생활

2학기 들어 생활 리듬이 더욱 안정되어 정해진 시간에 식사하고 낮잠을 자는 데 익숙해졌습니다. 식사량도 꾸준히 유지되며, 새로운 이유식 재료나 질감에도 긍정적으로 반응하고 있습니다. 스스로 수저를 잡고자 하는 모습도 보여 자기주도적 식습관이 발달하고 있습니다. 부모님은 가정에서도 식사 예절과 리듬이 잘 잡히고 있다고 하셨습니다.
신체운동
이동 능력이 눈에 띄게 향상되어 빠르게 기고, 가구를 잡고 혼자서 서는 시간도 길어졌습니다. 걸음마 보조 장난감을 활용해 걷기 연습에도 즐겁게 참여하며, 점차 독립보행으로 이어지고 있습니다. 손과 손가락을 활용한 소근육 활동(블록 쌓기, 작은 구슬 넣기 등)에도 집중하며 능숙하게 조작하려는 모습이 보입니다. 부모님은 집에서도 바삐 움직이며 다양한 동작을 시도한다고 하셨습니다.
의사소통
옹알이는 문장처럼 길어졌고, 단어 유사 발화(“맘마”, “까까”, “멍멍”)를 자주 사용하며, 간단한 말에도 반응 속도가 빨라졌습니다. 이름을 부르면 손을 흔들거나 웃는 등 상호작용이 자연스럽게 이루어지고, 그림책 속 사물 이름을 들었을 때 가리키거나 소리로 표현하는 능력도 향상되었습니다. 가정에서도 말소리와 표정에 민감하게 반응한다고 하셨습니다.
사회관계
또래 친구의 존재를 인식하고 함께 노는 상황이 늘어났으며, 장난감을 나누거나 웃으며 반응하는 장면이 자주 관찰됩니다. 친구와의 갈등 상황에서도 감정을 조절하려는 모습이 보이고, 교사의 간단한 말(“기다리자”, “순서대로 하자”)에 반응하며 양보하기도 합니다. 부모님은 최근 낯선 사람에게도 웃는 등 사회성이 높아졌다고 말씀하셨습니다.
예술경험
음악이 들리면 손을 흔들고 몸을 움직이며 적극적으로 반응합니다. 자주 들었던 노래에는 스스로 몸짓을 따라 하거나 마지막 부분을 흥얼거리려는 모습도 나타납니다. 미술 활동 시 손도장 찍기, 색칠 등 다양한 표현 활동에 즐겁게 참여하고 있으며, 색에 대한 선호도 뚜렷하게 드러나고 있습니다. 부모님은 집에서도 노래나 그림책에 대한 흥미가 크다고 하셨습니다.
자연탐구
교실 속 자연물(잎사귀, 나무 열매, 물 등)에 관심이 많으며, 손으로 만지거나 관찰하며 변화나 감각에 반응합니다. 사물의 기능과 원인을 이해하려는 탐색이 늘었으며, 장난감 기계를 반복 작동시키거나 컵을 쌓아 올렸다가 무너뜨리는 놀이를 반복하며 원인-결과 관계에 대한 이해도 높아지고 있습니다. 가정에서도 전등이나 스위치를 직접 조작하려 한다고 하셨습니다.
건의사항
최근 활동량이 늘면서 낯가림이나 분리불안이 줄긴 했지만, 특정 시간대(특히 하원 전후)에는 울거나 안기려는 행동이 남아 있다고 하셨습니다. 원에서는 하원 시간에 담요나 익숙한 교구를 활용해 편안함을 유도하고 있으며, 부모님도 가정에서의 안정감 있는 마무리 루틴을 함께 조율하기로 하였습니다.
종합의견
2학기 동안 신체, 언어, 사회성 전반에서 고른 발달을 보이며, 정서적으로도 매우 안정된 모습을 유지하고 있습니다. 또래와의 상호작용, 자조 행동, 언어 표현이 더욱 발달하고 있어 다음 단계의 자율성과 자기표현을 기대할 수 있습니다. 가정과 긴밀한 소통을 통해 일관성 있는 양육 환경이 유지되고 있어, 향후 전이 및 적응에도 긍정적인 영향을 줄 것으로 판단됩니다.
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