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  • 유아발달평가- 만 3세 15명 2학기 유아발달평가

  • 만 3세 15명 2학기 발달평가.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.05.29 / 25.05.29
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보고서설명
유아발달평가- 만 3세 15명 2학기 유아발달평가

2학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
신체활동에 대한 자신감이 더욱 커져, 새로운 놀이기구나 동작도 스스로 시도하는 모습을 자주 보였다. 달리기, 장애물 넘기, 공 굴리기 등에서 균형 감각과 조절력이 향상되었으며, 반복 연습을 통해 동작이 점점 더 안정적이고 유연해졌다. 소근육 활동에서는 가위 사용이나 정교한 붙이기 활동에서도 손 조절력이 발달하여 세밀한 작업을 스스로 해내려는 모습이 뚜렷하게 나타났다. 기본적인 위생습관과 식사 태도 역시 스스로 실천하려는 의지가 더욱 강해졌다.
의사소통
자신의 감정과 생각을 문장으로 보다 구체적이고 길게 표현하는 모습이 두드러졌다. 일상생활이나 놀이 중 겪은 일에 대해 이야기 나누기를 즐기며, 친구나 교사와의 상호 대화에서도 자연스럽게 말차례를 지키고 질문을 주고받는다. 동화책 읽기 활동 중에는 이야기 내용을 추론하거나 등장인물의 감정을 공감하며 말로 표현하기도 하였다. 어휘 사용이 다양해지고, 상황에 맞는 표현력도 풍부해졌다.
사회관계
친구와 함께 규칙을 정하고 역할을 나누는 등 협력적인 놀이가 자주 나타났다. 놀이 중 발생한 갈등 상황에서도 감정을 조절하며 말로 자신의 입장을 설명하려는 태도가 성장하였다. 도와주기, 양보하기, 친구를 칭찬하는 등 사회적 기술이 향상되었고, 교사와의 관계에서도 신뢰감을 바탕으로 다양한 정서적 표현을 하고 있다.
예술경험
표현의 범위가 넓어지고, 색의 조합이나 구도 구성에도 관심을 보이며 창의적으로 표현하려는 경향이 뚜렷해졌다. 음악 활동에서는 노래 부르기, 악기 연주, 율동 등 모든 활동에 즐겁게 참여하며, 리듬과 박자를 인식하고 적절히 따라가는 능력이 향상되었다. 친구와 함께 활동을 하며 자신만의 표현을 공유하고 타인의 표현을 인정하려는 태도도 보였다.
자연탐구
식물, 곤충, 계절 변화 등에 대한 호기심이 지속적으로 높아졌고, 탐구 활동 중 발견한 내용을 말이나 그림으로 표현하려는 시도가 활발히 이루어졌다. 실험, 관찰 등의 활동에서도 과정에 참여하며 탐색 능력이 향상되었고, 도구 사용에도 익숙해졌다. 친구와 함께 관찰한 것을 비교하거나 질문을 나누며 탐구활동을 확장하는 모습이 자주 나타났다.
종합의견
자율성과 표현력이 크게 향상되었으며, 신체적·언어적·사회적 발달이 고르게 이루어졌다. 또래와의 관계도 긍정적으로 형성되었고, 감정 조절과 갈등 해결 능력이 성장하면서 협력적이고 책임감 있는 태도를 보이고 있다. 다양한 경험을 통해 탐구력과 창의성이 더욱 발전하고 있어, 관심과 표현을 존중해주고 지속적인 격려를 제공하는 것이 앞으로의 성장에 큰 도움이 될 것이다.
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2학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
신체활동에 대한 자신감이 더욱 커져, 새로운 놀이기구나 동작도 스스로 시도하는 모습을 자주 보였다. 달리기, 장애물 넘기, 공 굴리기 등에서 균형 감각과 조절력이 향상되었으며, 반복 연습을 통해 동작이 점점 더 안정적이고 유연해졌다. 소근육 활동에서는 가위 사용이나 정교한 붙이기 활동에서도 손 조절력이 발달하여 세밀한 작업을 스스로 해내려는 모습이 뚜렷하게 나타났다. 기본적인 위생습관과 식사 태도 역시 스스로 실천하려는 의지가 더욱 강해졌다.
의사소통
자신의 감정과 생각을 문장으로 보다 구체적이고 길게 표현하는 모습이 두드러졌다. 일상생활이나 놀이 중 겪은 일에 대해 이야기 나누기를 즐기며, 친구나 교사와의 상호 대화에서도 자연스럽게 말차례를 지키고 질문을 주고받는다. 동화책 읽기 활동 중에는 이야기 내용을 추론하거나 등장인물의 감정을 공감하며 말로 표현하기도 하였다. 어휘 사용이 다양해지고, 상황에 맞는 표현력도 풍부해졌다.
사회관계
친구와 함께 규칙을 정하고 역할을 나누는 등 협력적인 놀이가 자주 나타났다. 놀이 중 발생한 갈등 상황에서도 감정을 조절하며 말로 자신의 입장을 설명하려는 태도가 성장하였다. 도와주기, 양보하기, 친구를 칭찬하는 등 사회적 기술이 향상되었고, 교사와의 관계에서도 신뢰감을 바탕으로 다양한 정서적 표현을 하고 있다.
예술경험
표현의 범위가 넓어지고, 색의 조합이나 구도 구성에도 관심을 보이며 창의적으로 표현하려는 경향이 뚜렷해졌다. 음악 활동에서는 노래 부르기, 악기 연주, 율동 등 모든 활동에 즐겁게 참여하며, 리듬과 박자를 인식하고 적절히 따라가는 능력이 향상되었다. 친구와 함께 활동을 하며 자신만의 표현을 공유하고 타인의 표현을 인정하려는 태도도 보였다.
자연탐구
식물, 곤충, 계절 변화 등에 대한 호기심이 지속적으로 높아졌고, 탐구 활동 중 발견한 내용을 말이나 그림으로 표현하려는 시도가 활발히 이루어졌다. 실험, 관찰 등의 활동에서도 과정에 참여하며 탐색 능력이 향상되었고, 도구 사용에도 익숙해졌다. 친구와 함께 관찰한 것을 비교하거나 질문을 나누며 탐구활동을 확장하는 모습이 자주 나타났다.
종합의견
자율성과 표현력이 크게 향상되었으며, 신체적·언어적·사회적 발달이 고르게 이루어졌다. 또래와의 관계도 긍정적으로 형성되었고, 감정 조절과 갈등 해결 능력이 성장하면서 협력적이고 책임감 있는 태도를 보이고 있다. 다양한 경험을 통해 탐구력과 창의성이 더욱 발전하고 있어, 관심과 표현을 존중해주고 지속적인 격려를 제공하는 것이 앞으로의 성장에 큰 도움이 될 것이다.
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