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  • 유아관찰일지- 만 4세 17명 1학기+ 2학기 유아관찰일지

  • 만 4세 1학기 2학기 유아관찰일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.05.22 / 25.05.22
  • 문서분량 38 페이지
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보고서설명

2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구가 먼저 줄넘기를 하자 “나는 나중에 할래요”라고 말하며 뒤로 물러선다. 같은 활동에서 친구들이 박수를 치자 “이제 나도 해볼래요!”라고 말하며 적극적으로 참여한다. 점심시간에 좋아하는 메뉴가 나오자 “진짜 맛있어요!”라고 말하며 웃는다. 반면 음식이 마음에 들지 않는 날에는 수저를 놓고 말없이 앉아 있다가 “이건 안 먹고 싶어요”라고 말한다.
의사소통
0/0
자신이 만든 블록 작품이 무너지자 “다 부서졌어! 안 해!”라고 말하며 등을 돌린다. 같은 날 교사가 “다시 해볼까?”라고 말하자 “그럼 다시 만들게요”라고 말하며 조용히 블록을 다시 쌓는다. 동화 읽기 시간에는 “이 장면 너무 슬퍼요”라고 말하며 팔짱을 낀다. 역할놀이에서 친구에게 “나는 아픈 왕자야. 도와줘야 해요”라고 말하며 감정 표현을 섞어 상황을 설명한다.
사회관계
0/0
친구가 다가오자 “지금은 혼자 하고 싶어요”라고 말하며 등을 돌린다. 잠시 후 같은 친구가 “같이 하자”고 하자 “응, 그럼 네가 도와줘”라고 말하며 웃는다. 활동 중 친구가 자리를 차지하자 “왜 내 자리 앉았어?”라고 짜증 내듯 말한 뒤, 교사가 중재하자 “괜찮아요. 나 다른 데 앉을게요”라고 말한다. 친구가 “잘했어!”라고 말하자 “진짜? 고마워”라고 말하며 얼굴이 환해진다.
예술경험
0/0
색칠이 잘 되지 않자 “이거 하기 싫어졌어요”라고 말하며 바닥을 본다. 교사가 “다른 색으로 해볼까?”라고 말하자 “응! 이번엔 파란색!”이라고 말하며 다시 참여한다. 음악시간에 좋아하는 노래가 나오자 손뼉을 치며 크게 따라 부른다. 반면 피아노 소리가 갑자기 커지자 손으로 귀를 막고 “시끄러워요. 듣기 싫어요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭 관찰 활동에서 “이거 진짜 많이 컸어요! 내 거 제일 커요!”라고 말하며 들뜬 표정을 짓는다. 같은 활동 중 물을 줄 때 흙이 튀자 “옷에 다 튀었어요!”라고 말하며 얼굴을 찡그린다. 겨울철 날씨 이야기를 나누던 중 “이 날씨 싫어요. 눈 안 와서 속상해요”라고 말한다. 친구가 눈에 대한 이야기를 하자 “그래도 눈 오면 눈사람 만들 거예요!”라고 말하며 금세 표정이 밝아진다.
종합의견
활동 중 감정 변화의 폭이 크고, 주변 자극이나 상황에 따라 반응이 자주 달라지는 모습이 관찰된다. 기분이 좋을 때에는 활발하고 표현이 풍부하며, 또래와도 긍정적인 상호작용을 보이나, 예상과 다른 상황이나 불편한 자극에 대해서는 즉각적으로 감정을 드러낸다. 감정이 조절되면 금세 다시 활동에 몰입하는 경향도 자주 나타난다.
본문일부/목차

2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구가 먼저 줄넘기를 하자 “나는 나중에 할래요”라고 말하며 뒤로 물러선다. 같은 활동에서 친구들이 박수를 치자 “이제 나도 해볼래요!”라고 말하며 적극적으로 참여한다. 점심시간에 좋아하는 메뉴가 나오자 “진짜 맛있어요!”라고 말하며 웃는다. 반면 음식이 마음에 들지 않는 날에는 수저를 놓고 말없이 앉아 있다가 “이건 안 먹고 싶어요”라고 말한다.
의사소통
0/0
자신이 만든 블록 작품이 무너지자 “다 부서졌어! 안 해!”라고 말하며 등을 돌린다. 같은 날 교사가 “다시 해볼까?”라고 말하자 “그럼 다시 만들게요”라고 말하며 조용히 블록을 다시 쌓는다. 동화 읽기 시간에는 “이 장면 너무 슬퍼요”라고 말하며 팔짱을 낀다. 역할놀이에서 친구에게 “나는 아픈 왕자야. 도와줘야 해요”라고 말하며 감정 표현을 섞어 상황을 설명한다.
사회관계
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친구가 다가오자 “지금은 혼자 하고 싶어요”라고 말하며 등을 돌린다. 잠시 후 같은 친구가 “같이 하자”고 하자 “응, 그럼 네가 도와줘”라고 말하며 웃는다. 활동 중 친구가 자리를 차지하자 “왜 내 자리 앉았어?”라고 짜증 내듯 말한 뒤, 교사가 중재하자 “괜찮아요. 나 다른 데 앉을게요”라고 말한다. 친구가 “잘했어!”라고 말하자 “진짜? 고마워”라고 말하며 얼굴이 환해진다.
예술경험
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색칠이 잘 되지 않자 “이거 하기 싫어졌어요”라고 말하며 바닥을 본다. 교사가 “다른 색으로 해볼까?”라고 말하자 “응! 이번엔 파란색!”이라고 말하며 다시 참여한다. 음악시간에 좋아하는 노래가 나오자 손뼉을 치며 크게 따라 부른다. 반면 피아노 소리가 갑자기 커지자 손으로 귀를 막고 “시끄러워요. 듣기 싫어요”라고 말한다.
자연탐구
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텃밭 관찰 활동에서 “이거 진짜 많이 컸어요! 내 거 제일 커요!”라고 말하며 들뜬 표정을 짓는다. 같은 활동 중 물을 줄 때 흙이 튀자 “옷에 다 튀었어요!”라고 말하며 얼굴을 찡그린다. 겨울철 날씨 이야기를 나누던 중 “이 날씨 싫어요. 눈 안 와서 속상해요”라고 말한다. 친구가 눈에 대한 이야기를 하자 “그래도 눈 오면 눈사람 만들 거예요!”라고 말하며 금세 표정이 밝아진다.
종합의견
활동 중 감정 변화의 폭이 크고, 주변 자극이나 상황에 따라 반응이 자주 달라지는 모습이 관찰된다. 기분이 좋을 때에는 활발하고 표현이 풍부하며, 또래와도 긍정적인 상호작용을 보이나, 예상과 다른 상황이나 불편한 자극에 대해서는 즉각적으로 감정을 드러낸다. 감정이 조절되면 금세 다시 활동에 몰입하는 경향도 자주 나타난다.
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