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  • 기말시험

  • 2025년 1학기 다문화교육론 기말시험 핵심체크

  • 20251_기말_교육2_다문화교육론.pdf
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보고서설명
제1부 다문화교육에 대한 이해
제1장 다문화, 다문화사회, 다문화교육
제2장 다문화교육의 개념과 쟁점
제3장 다문화성과 세계시민성
제4장 다문화교육의 다양한 차원

제2부 한국의 다문화교육
제5장 다문화교육의 국제적 동향과 의미
제6장 한국 다문화교육 정책의 전개 과정
제7장 학교에서의 다문화교육
제8장 평생교육적 차원에서의 다문화교육
제9장 다문화교육 전문가의 역량

제3부 다문화교육의 실천원리
제10장 다문화교육을 위한 프로그램 개발
제11장 다문화교육을 위한 교수-학습 과정
제12장 다문화주의적 매체 활용
제13장 다문화상담의 특징과 원리
제14장 다문화 시대의 공동체 형성과 사회통합

* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *



본문일부/목차
제1부 다문화교육에 대한 이해

제1장 다문화, 다문화사회, 다문화교육

1. 인간, 사회 그리고 문화
1) 다문화
① 인간은 본능만으로 살아가는 동물들과 달리 장기간의 보호와 사회화를 통해 ‘사람’이 되어감
② 인간의 삶은 유전적 결정이 아닌, 환경과 양육, 사회화 과정에 따라 형성됨
③ 앞선 세대의 삶을 그대로 반복하지 않고, 경험과 지식을 다음 세대에 전수하여 문화를 발전시킴
④ 사회는 매일 새로운 법, 제도, 기술로 인해 변화하며 우리는 사실상 매일 다른 사회에서 살아감
⑤ 인간은 시대 변화에 따라 스스로와 사회를 재창조하며 적응하는 존재임
⑥ 문명의 발달로 인간의 생활 영역은 부족에서 세계사회로 확장되었음
⑦ 현대사회는 지구촌이 실시간으로 연결된 ‘24시간 글로벌 사회’로 진입했음
⑧ 사람들은 세계의 사건에 즉각적으로 반응하고, 지구적 문제에 공동으로 책임을 느끼고 참여함
⑨ 지구화는 단순한 물리적 교류를 넘어서 보편적인 가치와 미래 비전의 공유로 확장되었음
⑩ 인류는 이제 전 세계를 무대로 정의롭고 민주적인 사회를 함께 꿈꾸는 ‘세계시민’으로서 살아가고 있음

2. 다문화사회의 등장 배경
1) 등장 배경
① 베를린 장벽 붕괴 이후 서구 사회는 정치·경제·문화적 지구화와 인구 이동으로 급격한 사회 변화를 겪고 있음
② 서구 국가들은 출산율 감소와 노동력 부족을 보완하기 위해 제3세계 이민자와 난민을 대규모로 수용하고 있음
③ 미국과 유럽은 인구 구조가 급변하고 있으며, 백인의 비율 감소와 소수인종의 증가가 뚜렷하게 나타나고 있음
④ EU 내에서도 이민자 유입은 계속 증가하고 있으며, 다인종·다문화 사회로의 전환은 피할 수 없는 현실임
⑤ 민족·문화·종교적 다양성 지수는 많은 국가에서 높아지고 있으며, 언어와 정체성의 다양성도 함께 확대되고 있음
⑥ 서구 국가에서 활발히 논의된 다문화 담론은 실제 사회의 다양성뿐 아니라 민주주의와 세계시민 의식과도 관련됨
⑦ 다문화교육과 언어정책에서도 문화적 다양성을 사회 발전의 자원으로 인정하는 흐름이 확산되고 있음
⑧ 한국도 국제결혼과 외국인 근로자 증가로 다문화사회로의 진입이 가속화되고 있으며, 이 흐름은 되돌릴 수 없음
⑨ 유엔에 따르면 전 세계 이주자는 약 2억 5,800만 명으로, 인구 이동은 전 지구적이고 가속화되는 추세임
⑩ 인종·언어·문화적 다양성이 평화롭게 공존하고 시너지를 낼 수 있도록 사회적 제도와 문화적 기반 조성이 필수적임

3. 지구화, 다원화 시대의 교육
1) 다문화사회의 등장 배경
① 지구화와 다원화로 인해 인종, 문화, 언어, 종교의 다양성이 전 세계적으로 확산되었음
② 이러한 사회 변화는 교육에 평등성과 다양성 존중을 요구하는 새로운 과제를 제시함
③ 전통적 국민국가 중심 교육은 지식 전달과 국가 발전 도구였으나, 이제는 세계시민 양성이 강조됨
④ 다문화교육은 단순한 인도주의적 접근이 아니라, 평등과 인권이라는 보편적 문화 원리를 실현하기 위한 필수 조건임
⑤ 한국 사회도 외국인, 이주민 증가 등으로 다문화적 현실을 마주하며 이에 맞는 교육이 요구됨
⑥ 다문화교육은 특정 소수집단만을 위한 것이 아니라 전체 사회구성원을 위한 보편적 교육이어야 함
⑦ 문화 간 경계가 희미해지고 하이브리드 문화가 형성되는 시대, 고정된 집단 구분은 오히려 소외를 초래할 수 있음
⑧ 다문화교육은 민주주의, 인권, 평등 등의 핵심 가치에 기반하여 다양한 문화를 포괄적으로 다루어야 함
⑨ 교육 내용은 차이를 병렬적으로 나열하기보다 보편적 가치에 초점을 맞추어야 함
⑩ 다문화교육은 21세기 세계사회의 요구에 부응하는 새로운 교육 모델이자 필수적인 선택임

4. 다문화 교육: 지구화 시대의 대안적 교육 패러다임
1) 다문화 교육
① 지구화는 정치·경제·사회문화 전반에 걸쳐 국가 간 경계를 넘는 통합과 다문화화를 가속화하고 있음
② 민주주의, 인권, 자유 등 초국가적 가치가 세계사회 구성의 기준이 되고 있음
③ 개인의 다양성은 사회통합을 저해하는 요인이 아니라 존엄성과 협력의 기반으로 간주됨
④ 전통적인 민족 중심 교육은 세계시민 양성과는 부합하지 않으며, 재구성이 요구됨
⑤ 한국의 순혈주의적 민족주의 교육은 다원적 사회구조와 갈등을 유발할 수 있는 한계가 있음
⑥ 21세기에는 강한 동질성보다는 문화적 다양성을 수용하는 방향의 사회통합이 바람직함
⑦ 다문화교육은 지구화된 세계사회에 적합한 대안적 교육 모델로 시급히 정착되어야 함
⑧ 세계시민으로서의 인식과 정체성을 갖는 교육이 민주적이고 정의로운 사회로 나아가는 열쇠임
⑨ 모든 사람은 외형적 차이와 무관하게 평등한 권리를 지닌 시민으로 인정받아야 함
⑩ UN도 한국에 단일민족 이미지 극복과 차별 없는 사회를 위한 제도적 조치를 권고한 바 있음


- 중략 -


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