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  • 발달평가- 만 0세 5명 2학기 영아 발달평가 연계

  • 만 0세 2학기영아발달평가 5명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.05.19 / 25.05.19
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발달평가- 만 0세 5명 2학기 영아 발달평가 연계

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
식사 시간에 조용히 앉아 교사의 손길을 기다리며 차분하게 음식을 받아먹는다. 새로운 음식에 대한 거부감은 적으며, 익숙한 맛을 스스로 찾는 행동을 보인다. 기저귀가 젖었을 때는 몸을 움직이거나 표정으로 불편함을 알린다. 낮잠 시간에는 교사의 부드러운 말과 손길에 반응하여 스스로 안정된 자세로 누워 잠든다.
신체운동
신체를 크게 움직이기보다는 주변을 눈으로 관찰하며 작은 동작을 선호한다. 엎드린 상태에서 팔을 뻗어 장난감을 당기고, 작은 움직임으로 물체를 탐색한다. 손가락을 사용하여 천천히 물건을 쥐고, 쥔 물건을 오래 관찰하며 집중하는 모습이 자주 나타난다. 몸을 굴리는 동작은 안정적으로 수행하며, 움직임보다 정적인 활동을 즐긴다.
의사소통
옹알이를 자주 하지는 않지만, 눈을 맞추며 표정과 몸짓으로 의사를 전달한다. 교사의 말을 들으며 조용히 반응하고, 이름을 부르면 고개를 돌리며 반응한다. 낯선 소리보다는 익숙한 말소리에 더 민감하게 반응하며, 기분이 좋을 때는 부드러운 소리를 내며 감정을 표현한다.
사회관계
낯선 환경에서는 조심스럽게 반응하지만 익숙해지면 교사에게 몸을 기대며 정서적 유대를 형성한다. 또래의 행동을 지켜보며 관찰하는 시간이 길며, 스스로 다가가기보다는 교사의 중재를 통해 상호작용을 시도한다. 익숙한 사람에게는 미소를 지으며 반가움을 표현하고, 안정된 정서 상태를 유지하려는 경향이 강하다.
예술경험
음악이 들리면 귀를 기울이며 조용히 감상하는 모습을 보인다. 소리 나는 장난감을 손에 쥐고 천천히 흔들며 소리를 확인한다. 자극적인 소리보다는 잔잔한 음악에 더 긍정적인 반응을 보이며, 시각적 자극에도 천천히 응시하며 탐색한다. 강한 동작보다 부드러운 자극에 더 흥미를 보인다.
자연탐구
새로운 사물을 관찰하는 시간을 길게 가지며, 물건의 모양이나 소리를 세심하게 살핀다. 빛, 그림자, 움직이는 물체에 시선을 고정시키며 조용히 반응한다. 교사가 제시하는 감각 자극에 즉각적인 반응보다는 탐색 후 천천히 접근하며 탐구하는 성향을 보인다. 반복되는 자연 현상에 흥미를 보이며 관찰을 즐긴다.
종합의견
조용하고 신중한 성향으로, 새로운 환경과 자극에 차분하게 반응하며 관찰 중심의 탐색을 즐긴다. 기본생활은 안정적이며, 일과에 잘 적응하고 있다. 언어와 신체 표현은 절제되어 있지만, 눈맞춤과 표정으로 자신의 감정을 잘 전달하고 있다. 타인과의 상호작용은 서서히 형성되는 편이며, 익숙해진 뒤에는 긍정적인 애착을 형성한다. 이러한 특성을 고려하여 조용하고 반복적인 자극 중심의 환경에서 지속적인 상호작용을 제공하는 것이 중요하다.
본문일부/목차

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
식사 시간에 조용히 앉아 교사의 손길을 기다리며 차분하게 음식을 받아먹는다. 새로운 음식에 대한 거부감은 적으며, 익숙한 맛을 스스로 찾는 행동을 보인다. 기저귀가 젖었을 때는 몸을 움직이거나 표정으로 불편함을 알린다. 낮잠 시간에는 교사의 부드러운 말과 손길에 반응하여 스스로 안정된 자세로 누워 잠든다.
신체운동
신체를 크게 움직이기보다는 주변을 눈으로 관찰하며 작은 동작을 선호한다. 엎드린 상태에서 팔을 뻗어 장난감을 당기고, 작은 움직임으로 물체를 탐색한다. 손가락을 사용하여 천천히 물건을 쥐고, 쥔 물건을 오래 관찰하며 집중하는 모습이 자주 나타난다. 몸을 굴리는 동작은 안정적으로 수행하며, 움직임보다 정적인 활동을 즐긴다.
의사소통
옹알이를 자주 하지는 않지만, 눈을 맞추며 표정과 몸짓으로 의사를 전달한다. 교사의 말을 들으며 조용히 반응하고, 이름을 부르면 고개를 돌리며 반응한다. 낯선 소리보다는 익숙한 말소리에 더 민감하게 반응하며, 기분이 좋을 때는 부드러운 소리를 내며 감정을 표현한다.
사회관계
낯선 환경에서는 조심스럽게 반응하지만 익숙해지면 교사에게 몸을 기대며 정서적 유대를 형성한다. 또래의 행동을 지켜보며 관찰하는 시간이 길며, 스스로 다가가기보다는 교사의 중재를 통해 상호작용을 시도한다. 익숙한 사람에게는 미소를 지으며 반가움을 표현하고, 안정된 정서 상태를 유지하려는 경향이 강하다.
예술경험
음악이 들리면 귀를 기울이며 조용히 감상하는 모습을 보인다. 소리 나는 장난감을 손에 쥐고 천천히 흔들며 소리를 확인한다. 자극적인 소리보다는 잔잔한 음악에 더 긍정적인 반응을 보이며, 시각적 자극에도 천천히 응시하며 탐색한다. 강한 동작보다 부드러운 자극에 더 흥미를 보인다.
자연탐구
새로운 사물을 관찰하는 시간을 길게 가지며, 물건의 모양이나 소리를 세심하게 살핀다. 빛, 그림자, 움직이는 물체에 시선을 고정시키며 조용히 반응한다. 교사가 제시하는 감각 자극에 즉각적인 반응보다는 탐색 후 천천히 접근하며 탐구하는 성향을 보인다. 반복되는 자연 현상에 흥미를 보이며 관찰을 즐긴다.
종합의견
조용하고 신중한 성향으로, 새로운 환경과 자극에 차분하게 반응하며 관찰 중심의 탐색을 즐긴다. 기본생활은 안정적이며, 일과에 잘 적응하고 있다. 언어와 신체 표현은 절제되어 있지만, 눈맞춤과 표정으로 자신의 감정을 잘 전달하고 있다. 타인과의 상호작용은 서서히 형성되는 편이며, 익숙해진 뒤에는 긍정적인 애착을 형성한다. 이러한 특성을 고려하여 조용하고 반복적인 자극 중심의 환경에서 지속적인 상호작용을 제공하는 것이 중요하다.
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