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  • [교육평가 A형 2025학년도 1학기 기말과제] 가. (공통형 문제) 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 그 사례에서

  • 교육평가 A형 2025학년도 1학기.hwp
  • 등록인 nfalle
  • 등록/수정일 25.05.18 / 25.05.18
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보고서설명
※ 2025학년도 1학기 방송통신대 교육평가 A형 기말과제 자료입니다.
※ 가. 공통형 문제: ①규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ②각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 ③그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 상세하게 기술하였습니다. 나. 지정형 A형 문제: ①면접법의 개념을 설명하고 ②유아교육에서 면접법이 적용된 사례를 검사목적, 검사 실시 과정과 절차, 결과, 검사실시의 장점과 단점, 검사실시의 시사점에 대해 상세하게 기술하였습니다.
※ 과제 작성에 도움이 될 수 있는 자료이기를 바랍니다.
본문일부/목차
2025학년도 1학기 방송통신대 교육평가 A형 기말과제 자료

가. 공통형 문제: ①규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, ②각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 ③그 사례에서 적용된 평가방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오.

1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념
1) 규준참조평가의 개념
2) 준거참조평가의 개념
3) 두 평가의 비교

2. 규준참조평가의 실제 사례 및 분석
1) 사례 소개
2) 평가방법의 종류
3) 평가 실시 과정과 절차
4) 평가방법의 장점과 단점

3. 준거참조평가의 실제 사례 및 분석
1) 사례 소개
2) 평가방법의 종류
3) 평가 실시 과정과 절차
4) 평가방법의 장점과 단점

나. 지정형 A형 문제: ①면접법의 개념을 설명하고 ②유아교육에서 면접법이 적용된 사례를 검사목적, 검사 실시 과정과 절차, 결과, 검사실시의 장점과 단점, 검사실시의 시사점에 대해 설명하시오.

1. 면접법의 개념
1) 면접법의 정의
2) 면접법의 유형
3) 면접법의 교육평가적 특징

2. 유아교육에서의 면접법 적용 사례 분석
1) 사례 개요 소개
2) 검사 목적
3) 검사 실시 과정과 절차
4) 면접 결과 및 해석
5) 면접법의 장점과 단점
6) 사례의 시사점

다. 참고문헌


1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념

1) 규준참조평가의 개념
규준참조평가(norm-referenced evaluation)는 교육평가에서 매우 일반적으로 활용되는 방식으로, 학습자의 성취 수준을 또래 집단, 즉 동일한 조건 하에 평가를 받은 다른 학습자들과 비교하여 상대적인 위치를 파악하는 데 초점을 둔다. 이 평가 방법은 개인의 학업 성과가 집단 내에서 어느 정도 위치에 있는지를 나타내며, 이를 통해 개인 간의 능력 차이나 학업 수준의 분포를 파악할 수 있다. 규준참조평가는 보통 많은 수의 피평가자를 대상으로 할 때 그 효용성이 높으며, 선발이나 배치와 같은 목적에 적합한 평가 방식이다. 예를 들어, 특정 학급의 학생들이 수학 시험을 치렀을 때, 이 시험에서 90점을 받은 학생이 있다면, 규준참조평가에서는 이 학생의 점수가 전체 학생들 중 상위 몇 퍼센트에 해당하는지, 평균보다 높은지 낮은지를 통해 성취 수준을 해석한다. 즉, 개인의 점수 그 자체보다는 전체 분포 속에서의 상대적인 위치가 중요하다. 이러한 평가는 표준화 검사를 바탕으로 이루어지며, 다양한 통계 지표를 활용하여 결과를 해석한다. 주로 활용되는 지표로는 백분위(percentile rank), 표준점수(standard score), z점수, T점수 등이 있으며, 이를 통해 수검자의 위치를 정확하게 표현한다. 이와 같은 통계적 해석은 수험생 개개인의 학업 성취도보다는 그 집단 내에서의 위치, 즉 비교 우위를 확인하는 데 초점을 둔다. 규준참조평가는 객관적인 비교가 가능하다는 장점이 있으며, 대학 입시나 고등학교 입학시험, 자격시험 등 경쟁이 중요한 상황에서 유용하게 사용된다. 다만 이 방식은 학생 개개인의 성취 정도나 발전 가능성을 구체적으로 파악하는 데는 한계가 있다. 또한 학생들 간의 경쟁을 유도하고, 비교로 인한 심리적 부담을 증가시킬 수 있다는 단점도 있다. 이러한 점에서 규준참조평가는 학습자 개인의 성장을 고려한 평가 방식과는 다소 거리가 있다. 그러나 제도적 선발이나 인적 자원의 분류와 같은 정책적 차원에서는 여전히 중요한 평가 방식으로 기능하고 있다.
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