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  • 청소년복지의 3대 관점은 잔여적 접근, 제도적 접근, 발전적 접근입니다. 청소년복지의 3대관점에 대해 설명하시고 이중에 임파워먼트 접근은 무엇인지에 대해서 기술하고 청소년복지에서

  • 청소년복지의 3대 관점은 잔여적 접근.hwp
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  • 등록/수정일 25.04.25 / 25.04.25
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청소년복지의 3대 관점은 잔여적 접근, 제도적 접근, 발전적 접근입니다. 청소년복지의 3대관점에 대해 설명하시고 이중에 임파워먼트 접근은 무엇인지에 대해서 기술하고 청소년복지에서 임파워먼트가 왜 필요한지를 본인의 의견으로 설명하세요.
1. 서론
2. 청소년복지의 3대 관점
3. 임파워먼트 접근의 개념
4. 청소년복지에서 임파워먼트 접근이 필요한 이유
5. 결론
6. 참고문헌
본문일부/목차
2. 청소년복지의 3대 관점
청소년복지를 바라보는 접근 방식은 사회 전반의 인식과 정책의 방향성을 반영하는 매우 중요한 틀이라 할 수 있다. 잔여적 접근, 제도적 접근, 발전적 접근 이 세 가지 방식은 각각 복지를 바라보는 시각에 따라 청소년을 대하는 태도와 지원 방식에 큰 차이를 보인다. 본인은 이 세 가지 접근 방식이 단순히 이론에 그치는 것이 아니라, 실제 우리 사회 곳곳에서 다양한 형태로 드러나고 있으며, 각 접근 방식이 갖는 특성과 한계를 살펴보는 것이 청소년복지를 보다 나은 방향으로 이끌기 위한 출발점이라고 생각한다.
잔여적 접근은 청소년복지를 문제 해결의 수단으로 보는 시각이다. 이 방식은 기본적으로 청소년이 정상적인 궤도에서 벗어났을 때에만 개입이 필요하다고 전제한다. 즉, 청소년이 학교를 자퇴하거나, 가정폭력이나 학대와 같은 극단적인 상황에 처했을 때, 일시적인 보호와 상담을 통해 해당 문제를 해결하려는 방식이다. 본인은 이러한 접근이 효율성과 자원 절약이라는 관점에서는 일면 타당할 수 있다고 본다. 하지만 청소년 복지를 ‘문제 상황에서만 개입하는’ 방식으로 한정할 경우, 평소에는 청소년의 삶에 관심을 기울이지 않게 되고, 이는 결국 문제가 발생하기 전에는 사각지대에 놓이게 되는 현실로 이어진다고 생각한다. 실제로 학창시절을 돌이켜보면, 친구 중 한 명이 가정 내에서 정서적 학대를 받고 있었지만, 표면적으로 드러나는 문제가 없어 교사나 주변 어른들이 이를 알아차리지 못했던 일이 있었다. 그 친구는 결국 우울증 진단을 받고 나서야 상담센터를 연결받을 수 있었는데, 당시 느꼈던 무력감은 지금도 잊을 수 없다. 문제는 이미 발생했는데, 대응은 그 이후에야 이루어진다는 점에서 잔여적 접근은 본질적으로 한계가 있다고 본다.
반면, 제도적 접근은 청소년복지를 모든 청소년이 당연히 누려야 할 권리로 간주한다는 점에서 보다 진보적인 시각이라 할 수 있다. 본인은 이 접근 방식이 청소년에 대한 인식 전환을 가능하게 한다는 점에서 긍정적으로 평가한다. 청소년을 단순히 보호해야 할 대상으로 보는 것이 아니라, 권리를 가진 시민으로 인식하게 되면, 국가나 지방자치단체는 이들의 삶 전반을 포괄하는 정책을 수립하고 실천하게 된다. 예를 들어, 경기도에서 시행 중인 무상교복 지원 정책이나, 서울시의 청소년 전용시설 확대 사업은 이러한 제도적 접근의 사례라 볼 수 있다. 청소년이 겪는 위기 상황뿐 아니라, 평상시의 삶 속에서 교육, 진로, 건강, 여가 등 다양한 영역에서 권리를 보장받는 구조가 갖춰질 때, 청소년 복지의 실질적 의미가 살아난다고 생각한다. 본인이 학창시절을 보냈던 지역에서는 청소년 상담복지센터와 연계된 진로 멘토링 프로그램이 제도적으로 운영되고 있었는데, 단순한 정보 제공을 넘어서 멘토와의 지속적인 만남을 통해 삶에 대한 방향성을 찾을 수 있었던 기억이 있다. 이러한 경험은 청소년기의 혼란스러움을 줄이고 자아 정체감을 형성하는 데 큰 도움이 되었던 것으로 느껴진다.
발전적 접근은 청소년을 수동적인 수혜자가 아닌, 능동적인 삶의 주체로 바라보는 시각이다. 본인은 이 접근이야말로 현재와 미래의 청소년복지가 지향해야 할 가장 본질적인 방향이라고 생각한다. 청소년은 단지 보호받아야 할 존재가 아니라, 스스로 사회에 참여하고 자신의 삶을 설계할 수 있는 가능성과 잠재력을 지닌 존재이다. 이 가능성을 끌어내기 위해서는 교육이나 상담 같은 외부 지원만으로는 부족하다. 청소년 스스로가 주체적으로 목소리를 낼 수 있는 공간과 기회가 필요하다. 본인은 고등학생 시절, 학교 안에서 자율적으로 동아리를 기획하고 운영했던 경험이 있다. 처음에는 단순히 친구들과 관심사가 비슷해서 시작했던 활동이었지만, 점차 대회에 나가고 외부 강사를 초청해 특강을 여는 등 자율성과 책임감을 함께 키워나갔던 시간이었다. 이런 경험은 단순히 스펙을 위한 것이 아니라, 사회적 관계를 형성하고, 공동체 속에서 나의 역할을 인식하는 데 결정적인 영향을 주었다고 느낀다.
여러 지방자치단체에서 청소년 자치기구나 청소년 의회 같은 제도를 통해 이들의 참여를 보장하고자 하는 시도가 이루어지고 있다. 그러나 아직까지는 형식적인 운영에 그치는 경우가 많아 아쉬움이 남는다. 본인은 발전적 접근이 제대로 실현되기 위해서는 청소년이 단순히 의견을 말하는 데 그치지 않고, 실제 정책 과정에서 영향력을 가질 수 있도록 제도적 뒷받침이 병행되어야 한다고 본다. 청소년의 삶을 변화시키는 것은 말뿐인 참여가 아니라, 실질적인 변화와 연결된 참여라는 점에서 발전적 접근은 단순한 구호가 아닌, 정책과 문화 전반의 전환을 요구하는 일이라 할 수 있다.
세 가지 접근은 각각 나름의 논리와 타당성을 갖고 있으나, 본인은 청소년복지의 방향성이 미래를 향해 있어야 한다는 점에서, 발전적 접근이 보다 중심적인 역할을 해야 한다고 믿는다. 문제에 대한 일시적 대응이나 기본적인 권리 보장도 물론 중요하지만, 청소년 스스로가 삶의 주체가 되어 자신을 성장시키고 사회에 기여할 수 있는 기반을 만들어야만, 진정한 의미에서의 청소년복지가 실현된다고 생각한다.
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