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  • 한양대학교 교육대학원 상담심리전공 학업계획서 (한양대학교 교육대학원 상담심리전공 석사과정 학업계획서) 진학동기 / 학습목표 및 계획 / 졸업 후 진로 및 희망 / 기타

  • 한양대학교 교육대학원 상담심리전공 학.hwp
  • 등록인 nav250308180316
  • 등록/수정일 25.04.24 / 25.04.24
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보고서설명
한양대학교 교육대학원 상담심리전공 석사과정 합격 학업계획서

1) 교육학 전공과 중등교사로서의 현장 경험을 바탕으로, 정서·행동 문제, 학습 부진, 대인관계 갈등 등 실제 사례에서 비롯된 문제의식을 중심으로 구성된 상담심리대학원 진학 학업계획서입니다. 심리학 이론과 상담실천 기술을 다층적으로 통합하여, 학교 현장에 적용 가능한 심리학적 개입 역량을 균형 있게 담고 있습니다.
2) 교육학 기반의 발달심리 및 생활지도 경험을 바탕으로 한 상담심리학 진학 동기와, ‘학생의 마음에 귀 기울이는 교사’로 성장하고자 하는 진정성 있는 동기가 구체적으로 서술되어 있습니다. 위기학생 중재, 학부모 상담 등의 실제 경험을 학문적 성장의 출발점으로 설정한 점이 돋보입니다.
3) 인지행동치료(CBT), 경험적 가족치료, 상담이론 및 심리검사 등 학업계획을 체계적으로 제시하고 있으며, 실제 학교상담 사례에 적용 가능한 상담기술 습득과 함께, 정서조절 및 학업스트레스 관련 실증연구 수행 등 실천 중심의 논문계획도 포함되어 있습니다.
4) 졸업 후 학교 상담교사 또는 공공 청소년상담기관으로의 진출 계획과 함께, 교육과 상담을 통합한 현장 전문가로서의 비전이 명확히 제시되어 있습니다. ‘교사로서의 상담가’라는 새로운 정체성 정립과 함께, 상담학 연구를 통한 교육현장 혁신이라는 사회적 기여 의지도 담겨 있습니다.
5) 교육현장의 실천성과 상담심리학의 이론적 깊이를 통합적으로 고민하는 교사 및 상담전문가를 지향하는 분에게 전략적 학문 계획과 실천적 진로 목표 수립의 모범이 될 수 있는 학업계획서입니다.
본문일부/목차
한양대학교 교육대학원 상담심리전공 석사과정 학업계획서

1. 진학동기
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진로 및 희망
4. 기타


1. 진학동기

“학생의 마음에 귀 기울이는 교사가 되기 위해” 중등교사로 재직하며 교실에서 마주하는 학생들은 단지 지식의 수용자가 아닌, 감정과 고민을 가진 ‘인격적 존재’임을 절감해왔습니다. 특히 코로나19 이후, 정서적 불안과 학습 동기의 저하, 대인관계 갈등을 호소하는 학생들...…<중 략>

2. 학습목표 및 계획

“심리학 이론과 상담기술의 다층적 통합” 상담심리전공에서의 학습은 단순한 이론 수용이 아니라, 그것을 ‘현장의 사례’에 유기적으로 적용할 수 있는 수준의 내면화와 재구성이 필요하다고 생각합니다. 이에 저는 다음과 같은 세 가지 축을 중심으로 학업 계획을 수립하였습니다...…<중 략>

3. 졸업 후 진로 및 희망

4. 기타
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#상담심리학업계획서

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