해피레포트 - 영아 관찰일지 - 평가제 영아 관찰일지 만 2세 12명 1학기 관찰일지

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교육계열 영아 관찰일지 - 평가제 영아 관찰일지 만 2세 12명 1학기 관찰일지 만 2세 12명 1학기 영아 관찰일지.hwp 등록인 sk0815 등록/수정일 25.04.22 / 25.04.22 문서분량 12 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 9,000원

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보고서설명
영아 관찰일지 - 평가제 영아 관찰일지 만 2세 12명 1학기 관찰일지 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 2세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 숟가락을 주먹으로 쥔 ○○가 밥을 떠올리지만 밥이 떨어진다. 다시 숟가락으로 밥을 뜨지만 또 떨어진다. 숟가락을 식판 위에 대고 다른 한손으로 밥을 잡아 숟가락 위에 올린다. 숟가락을 입에 넣으며 다른 한손으로 숟가락 위 밥을 밀어 넣는다. 교사가 ʻʻ우리 숟가락만 이용해서 먹어볼까요? ○○ 손에 밥풀이 다 묻었네요.ʼʼ라 말하자 손에 묻은 밥풀을 보던 ○○가 옷에 문지른다. 신체운동 / ○○는 교사의 손을 잡고 바닥에 붙은 봄꽃을 따라 길을 걷기 시작한다. 교사가 ʻʻ봄꽃을 따라 잘 걸었어요. 이번에는 폴짝 뛰어서 가볼까요?ʼʼ라고 하자 잠시 멈춰서 교사를 바라본다. 교사가 먼저 봄꽃 도안 위로 점프하자 ○○도 교사를 따라 무릎을 굽혔다 펴며 점프를 시도하는 동작을 취한다. 그러나 무릎만 움직이고 ○○는 제자리에 계속 있다. 점프 동작을 여러 번 반복해서 시도하지만 제자리에 서 있다. 의사소통 / 교사가 동화 속 문장을 읽자 ○○가 해 그림을 손으로 가리키고 ʻʻ여기 해님이 있어서 하마가 더운가 봐요.ʼʼ라 말한다. 책을 한 장 넘기고 교사가 문장을 읽자 ○○가 미소를 짓는다. 책을 한 장 넘기고 교사가 ʻʻ아~ 시원해.ʼʼ라 말하며 문장을 읽자 ○○가 미소를 지으며 교사를 보다 다시 그림을 본다. 책을 한 장 넘기고 교사가 문장을 읽자 ○○가 수박 그림을 손으로 짚었다가 입에 대며 ʻʻ나도 수박, 냠냠.ʼʼ이라 말하면서 미소를 짓는다. 사회관계 / ◯◯는 빨간색 점토를 주무르더니 ʻʻ선생님 아~ 해봐요. 나 딸기 만들었다요.ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ아~ʼʼ라고 하자 먹여주는 시늉을 낸다. 교사가 ʻʻ◯◯는 딸기를 제일 좋아해요?ʼʼ라고 묻자 ʻʻ네! 우리 엄마도 딸기 좋아해요.ʼʼ라고 답한다. 그리고 컷팅푸드 중 오렌지를 가져와 ʻʻ나 오렌지도 좋아.ʼʼ라고 말하며 옆에 앉아 있는 △△에게 ʻʻ너는?ʼʼ이라고 묻는다 예술경험 / ◯◯는 목욕놀이를 하는 중 비누 모형을 들고 교사의 등에 문지르는 흉내를 내며 “아유~ 더러워~ 땀이 났으니 씻어야지.”라고 말한다. 교사도 놀이에 참여하며 “엄마, 나는 씻기 싫어요.”라고 말하자 ◯◯는 “안 돼! 씻어야 해. 안 씻으면 벌레 나와요.”라고 말하며 놀이에 적절한 언어를 사용하며 놀이한다 자연탐구 / 바나나 퍼즐 조각을 든 ○○가 바나나 자리에 끼우며 ʻʻ바나나!ʼʼ라 말한다. 배 퍼즐 조각을 든 ○○가 수박 자리에 올린 후 ʻʻ선생님, 이것 봐요. 배보다 커요.ʼʼ라 말하며 미소를 짓는다. ○○가 배 퍼즐 조각을 다시 들어 배 자리에 끼우며 ʻʻ배!ʼʼ라 말한다. 멜론 퍼즐 조각을 든 ○○가 수박 자리에 올린 후 ʻʻ이것 봐요. 멜론보다 커요.ʼʼ라 말하며 미소를 짓는다. 멜론 퍼즐 조각을 다시 들어 멜론 자리에 끼우며 ʻʻ멜론!ʼʼ이라 말한다.

본문일부/목차
이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 2세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 숟가락을 주먹으로 쥔 ○○가 밥을 떠올리지만 밥이 떨어진다. 다시 숟가락으로 밥을 뜨지만 또 떨어진다. 숟가락을 식판 위에 대고 다른 한손으로 밥을 잡아 숟가락 위에 올린다. 숟가락을 입에 넣으며 다른 한손으로 숟가락 위 밥을 밀어 넣는다. 교사가 ʻʻ우리 숟가락만 이용해서 먹어볼까요? ○○ 손에 밥풀이 다 묻었네요.ʼʼ라 말하자 손에 묻은 밥풀을 보던 ○○가 옷에 문지른다. 신체운동 / ○○는 교사의 손을 잡고 바닥에 붙은 봄꽃을 따라 길을 걷기 시작한다. 교사가 ʻʻ봄꽃을 따라 잘 걸었어요. 이번에는 폴짝 뛰어서 가볼까요?ʼʼ라고 하자 잠시 멈춰서 교사를 바라본다. 교사가 먼저 봄꽃 도안 위로 점프하자 ○○도 교사를 따라 무릎을 굽혔다 펴며 점프를 시도하는 동작을 취한다. 그러나 무릎만 움직이고 ○○는 제자리에 계속 있다. 점프 동작을 여러 번 반복해서 시도하지만 제자리에 서 있다. 의사소통 / 교사가 동화 속 문장을 읽자 ○○가 해 그림을 손으로 가리키고 ʻʻ여기 해님이 있어서 하마가 더운가 봐요.ʼʼ라 말한다. 책을 한 장 넘기고 교사가 문장을 읽자 ○○가 미소를 짓는다. 책을 한 장 넘기고 교사가 ʻʻ아~ 시원해.ʼʼ라 말하며 문장을 읽자 ○○가 미소를 지으며 교사를 보다 다시 그림을 본다. 책을 한 장 넘기고 교사가 문장을 읽자 ○○가 수박 그림을 손으로 짚었다가 입에 대며 ʻʻ나도 수박, 냠냠.ʼʼ이라 말하면서 미소를 짓는다. 사회관계 / ◯◯는 빨간색 점토를 주무르더니 ʻʻ선생님 아~ 해봐요. 나 딸기 만들었다요.ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ아~ʼʼ라고 하자 먹여주는 시늉을 낸다. 교사가 ʻʻ◯◯는 딸기를 제일 좋아해요?ʼʼ라고 묻자 ʻʻ네! 우리 엄마도 딸기 좋아해요.ʼʼ라고 답한다. 그리고 컷팅푸드 중 오렌지를 가져와 ʻʻ나 오렌지도 좋아.ʼʼ라고 말하며 옆에 앉아 있는 △△에게 ʻʻ너는?ʼʼ이라고 묻는다 예술경험 / ◯◯는 목욕놀이를 하는 중 비누 모형을 들고 교사의 등에 문지르는 흉내를 내며 “아유~ 더러워~ 땀이 났으니 씻어야지.”라고 말한다. 교사도 놀이에 참여하며 “엄마, 나는 씻기 싫어요.”라고 말하자 ◯◯는 “안 돼! 씻어야 해. 안 씻으면 벌레 나와요.”라고 말하며 놀이에 적절한 언어를 사용하며 놀이한다 자연탐구 / 바나나 퍼즐 조각을 든 ○○가 바나나 자리에 끼우며 ʻʻ바나나!ʼʼ라 말한다. 배 퍼즐 조각을 든 ○○가 수박 자리에 올린 후 ʻʻ선생님, 이것 봐요. 배보다 커요.ʼʼ라 말하며 미소를 짓는다. ○○가 배 퍼즐 조각을 다시 들어 배 자리에 끼우며 ʻʻ배!ʼʼ라 말한다. 멜론 퍼즐 조각을 든 ○○가 수박 자리에 올린 후 ʻʻ이것 봐요. 멜론보다 커요.ʼʼ라 말하며 미소를 짓는다. 멜론 퍼즐 조각을 다시 들어 멜론 자리에 끼우며 ʻʻ멜론!ʼʼ이라 말한다.

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