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보고서설명
보육일지- 평가제 만 0세 4월 보육일지

놀이주제
우리 선생님이에요
예상놀이
선생님과 놀이해요
연령
만0세
실시기간
4월3주
교사의 기대
교사와 놀이하며 다양한 상호작용을 나누고, 즐거움을 느낀다.
시간/일과
월
화
수
목
금
~09:00
등원 및 통합보육
문 앞에서 엄마, 아빠랑 인사해요
09:00~09:30
수유 및 이유
[이유식 의자에 앉아서 먹어요]손 씻기 후 오전 수유 및 이유식을 먹는다.[거울을 보면서 기저귀를 갈아요]오전 수유 및 이유식 후 영아의 기저귀를 갈아준다.식사하고 물을 마신다.
09:30~11:00
실내놀이
[신체](대근육)선생님과 마사지 놀이를 해요
[언어]놀이 사진 속 선생님을 찾아요
[역할]자동차로 놀이해요

[쌓기]선생님이랑 같은 블록으로 놀이해요

[감각/탐색]거울 속 내 모습과 선생님 모습을 봐요

[음률](음악,동작)선생님 노랫소리를 듣고 따라 해요

[미술]밀가루 반죽에 선생님과 발 도장을 꾸며요
[재난대비] 모래바람과 미세먼지
11:00~11:30
오전 낮잠
[거울을 보면서 기저귀를 갈아요]낮잠 전, 영아의 기저귀를 갈아준다.[자장가 들으며 잠을 자요]영아의 개별 이불을 찾아보고 누워볼 수 있도록 한다.낮잠 음악을 들으며 편안하게 휴식을 취하거나 잠을 잔다.
11:30~12:10
바깥놀이(대체활동)
[바깥놀이]선생님과 비눗방울 놀이해요
[바깥놀이]돗자리에서 자동차를 굴려요
[대체]베개 언덕에 기대어 놀이해요
12:10~13:00
수유 및 이유/점심
[이유식 의자에 앉아서 먹어요]손 씻기 후 월령에 따라 수유, 이유식, 점심을 먹는다.개별적인 상호작용을 하며 올바른 식습관 지도와 영양 교육을 한다.
13:00~15:00
오후 낮잠
[거울을 보면서 기저귀를 갈아요]낮잠 전, 영아의 기저귀를 갈아준다.[자장가 들으며 잠을 자요]영아의 개별 이불을 찾아보고 누워볼 수 있도록 한다.낮잠 음악을 들으며 편안하게 휴식을 취하거나 잠을 자며 안정을 찾고 체력을 회복한다.
15:00~15:30
수유 및 이유
[이유식 의자에 앉아서 먹어요]손 씻기 후 오전 수유 및 이유식을 먹는다..[거울을 보면서 기저귀를 갈아요]오후 수유 및 이유식 후 영아의 기저귀를 갈아준다.식사하고 물을 마신다.
15:30~16:00
실내놀이/기본보육 하원
오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이를 진행한다. 기본보육 영아는 하원한다.
16:00~19:30
통합보육 및 귀가
실내놀이를 진행한다. 일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가한다.
놀이 평가 및
지원 계획
월
[신체](대근육)선생님과 마사지 놀이를 해요
영아의 안전을 위해 매트를 펴고 위에 누워 마사지를 해 보았다. 교사는 영아와 안정적인 애착을 형성하기 위해 마사지를 할 때 영아와 눈을 맞추며 놀이했다. 영아는 기분 좋게 누워 마사지를 받았다. 마사지를 받고 영아가 교사에게 마사지를 하려는 모습을 동작으로 표현하는 영아가 있어 함께 상호작용하며 놀이했다. 영아의 기저귀 갈이 시간에 자연스럽게 마사지하는 시간을 가지면 좋을 것 같다.
[언어]놀이 사진 속 선생님을 찾아요
사진 속 교사를 찾을 때 놀이하고 있는 사진 위주로 부착하여 탐색하며 상호작용이 이루어졌다. 손을 씻거나 간식. 이유식을 먹는 등 기본생활에 관련된 사진을 추가로 부착하여 함께 찾아보고 이야기를 나누어도 좋을 것 같다.
[역할]자동차로 놀이해요
자동차에서 들을 수 있는 소리를 흉내 내자 관심 보이며 따라하는 영아와 소리를 들려주면 그에 맞는 자동차를 굴리거나 가지고 놀이하는 영아들을 볼 수 있었다. 교사가 직접 소리 내주며 놀이에 참여하는 것도 좋지만 관련된 소리를 녹음하여 들려주어도 좋을 것 같다. 돗자리 위에 자동차가 지나갈 수 있는 길을 블록과 마스킹 테이프로 구성하자 선을 따라 기어가거나 놓인 블록을 쌓고 무너뜨리는 놀이가 형성되었다. 흥미에 따라 자유롭게 놀이가 이루어져서 바구니에 있던 자동차도 같이 사용해 볼 수 있도록 제공하였더니 마스킹 테이프 선을 따라앞, 뒤로 움직이거나 블록으로 만들어진 길에 자동차를 올려놓는 것으로 연계됨을 볼 수 있었다
[바깥놀이]선생님과 비눗방울 놀이해요
바깥에서 비눗방울 놀이를 하자 바람의 움직임에 따라 비눗방울이 이동하여 스스로 걷기는 힘들지만 교사의 도움을 받아 걸을 수 있는 영아들은 움직여보며 잡기를 시도하였고 영아의 흥미에 맞춰서 개별적으로 상호작용 해주며 자유롭게 비눗방울 놀이에 참여할 수 있도록 지원하였다.
화
[쌓기]선생님이랑 같은 블록으로 놀이해요
블록을 꺼내서 놀이할 때 영아의 흥미에 맞춰 흐름이 이어지다 보니 매트 위에 놀잇감이 많이 나오는 상황이 발생하여 안전을 고려해 교구장과 바구니에 넣어주며 놀이의 흐름이 이어질 수 있도록 지원하였다.
수
[음률](음악,동작)선생님 노랫소리를 듣고 따라 해요
마이크에 대고 흥얼거리기보다는 마이크를 보고, 만지며 탐색하는 모습을 보이는 경우가 많았다. 탐색을 하는 과정도 충분한 하나의 놀이가 될 수 있기 때문에 영아의 탐색을 배려해 주었고, 대부분의 영아가 노래에 관심을 많이 보이며, 옹알이나 몸동작으로 표현했고, 교사는 영아의 모습을 언어로 격려했다.
[바깥놀이]돗자리에서 자동차를 굴려요
자동차를 가지고 놀이할 때 대부분의 영아들이 앉아있는 주변에서 움직이며 놀이하였다. 자동차를 굴렸을 때 굴러가는 모습을 살펴보면서 몸으로 같이 이동하자 관심을 보이는 영아들이 굴리기에 참여하며 놀이하고 자동차가 지나갈 수 있는 길을 구성한 다음 함께 굴려보는 놀이를 해도 좋을 것 같다.
목
[미술]밀가루 반죽에 선생님과 발 도장을 꾸며요
영아가 밀가루 반죽을 손과 찍기 틀로만 놀이하다 발을 이용하여 발로 밀가루 반죽을 탐색하게 하니 흥미로워했다. 반죽을 손으로 놀이할 때는 손힘이 부족하여 손도장이 정확하게 표현되기 힘들었는데 발 도장은 교사가 손을 잡아주는 도움을 주면 잘 찍었다. 밀가루 반죽에 발 도장을 찍으면서 느껴지는 촉감에 대해 언어로 표현해 주었다.
금
[감각/탐색]거울 속 내 모습과 선생님 모습을 봐요
거울 속 내 모습을 탐색할 때 얼굴을 비췄다가 뒤로 물러나는 영아들이 있어서 위험하지 않고 안전한 놀잇감이며 내 모습을 볼 수 있는 거울임에 대해 이야기를 나누었다. 벽면 거울 외에 촉감 책에 있는 거울을 사용해 탐색해 볼 수 있도록 제공하자 휴식매트에 누워서 책을 보거나 거울 속 비치는 모습을 보면서 옹알이를 하는 등 자유롭게 놀이가 이루어졌다. 낮잠 전 기저귀 갈이 시 옆에 있는 거울을 본 영아가 옹알이를 하면서 거울 방향으로 몸을 움직여 충분히 거울을 탐색할 수 있도록 기다려주었으나 기다리는 영아들이 있어서 촉감책에 있는 거울로 대체하여 살펴 볼 수 있도록 제공하였다.
[대체]베개 언덕에 기대어 놀이해요
초미세먼지 농도 나쁨으로 대체활동) 베개를 꺼낸 다음 높이 쌓기를 하자 영아가 관심을 보이며 위로 오르기를 시도하고 오르는 과정에서 베개가 무너져 무너졌을 때 다치지 않도록 놀이매트 가운데에 쌓아준 다음 오르고 내려볼 수 있도록 지원하였다.베개로 언덕을 만든 후 자유롭게 신체활동을 할 때놀이 매트 바깥으로 영아들이 움직이는 경우가 있어서 안전을 고려해 베개를 가운데에 두고 놀이해 볼 수 있도록 도와주었다.
주평가
놀이 시 흐름에 따라 사진으로 알려주자 기저귀를 가지고 교사에게 오거나 손을 씻으러 세면대로 이동하는 영아들의 모습을 볼 수 있었다. 영아와 자동차가 움직일 때 틀어지다 보니 관심이 금방 줄어들었고 선의 경우 처음에는 따라서 움직이는 것 같았으나 나중에는 떼기로 흐름이 이어져서 놀이 후 마무리할 때 같이 참여하는 것으로 상호작용을 지원하였다.
특이사항
-
본문일부/목차

놀이주제
우리 선생님이에요
예상놀이
선생님과 놀이해요
연령
만0세
실시기간
4월3주
교사의 기대
교사와 놀이하며 다양한 상호작용을 나누고, 즐거움을 느낀다.
시간/일과
월
화
수
목
금
~09:00
등원 및 통합보육
문 앞에서 엄마, 아빠랑 인사해요
09:00~09:30
수유 및 이유
[이유식 의자에 앉아서 먹어요]손 씻기 후 오전 수유 및 이유식을 먹는다.[거울을 보면서 기저귀를 갈아요]오전 수유 및 이유식 후 영아의 기저귀를 갈아준다.식사하고 물을 마신다.
09:30~11:00
실내놀이
[신체](대근육)선생님과 마사지 놀이를 해요
[언어]놀이 사진 속 선생님을 찾아요
[역할]자동차로 놀이해요

[쌓기]선생님이랑 같은 블록으로 놀이해요

[감각/탐색]거울 속 내 모습과 선생님 모습을 봐요

[음률](음악,동작)선생님 노랫소리를 듣고 따라 해요

[미술]밀가루 반죽에 선생님과 발 도장을 꾸며요
[재난대비] 모래바람과 미세먼지
11:00~11:30
오전 낮잠
[거울을 보면서 기저귀를 갈아요]낮잠 전, 영아의 기저귀를 갈아준다.[자장가 들으며 잠을 자요]영아의 개별 이불을 찾아보고 누워볼 수 있도록 한다.낮잠 음악을 들으며 편안하게 휴식을 취하거나 잠을 잔다.
11:30~12:10
바깥놀이(대체활동)
[바깥놀이]선생님과 비눗방울 놀이해요
[바깥놀이]돗자리에서 자동차를 굴려요
[대체]베개 언덕에 기대어 놀이해요
12:10~13:00
수유 및 이유/점심
[이유식 의자에 앉아서 먹어요]손 씻기 후 월령에 따라 수유, 이유식, 점심을 먹는다.개별적인 상호작용을 하며 올바른 식습관 지도와 영양 교육을 한다.
13:00~15:00
오후 낮잠
[거울을 보면서 기저귀를 갈아요]낮잠 전, 영아의 기저귀를 갈아준다.[자장가 들으며 잠을 자요]영아의 개별 이불을 찾아보고 누워볼 수 있도록 한다.낮잠 음악을 들으며 편안하게 휴식을 취하거나 잠을 자며 안정을 찾고 체력을 회복한다.
15:00~15:30
수유 및 이유
[이유식 의자에 앉아서 먹어요]손 씻기 후 오전 수유 및 이유식을 먹는다..[거울을 보면서 기저귀를 갈아요]오후 수유 및 이유식 후 영아의 기저귀를 갈아준다.식사하고 물을 마신다.
15:30~16:00
실내놀이/기본보육 하원
오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이를 진행한다. 기본보육 영아는 하원한다.
16:00~19:30
통합보육 및 귀가
실내놀이를 진행한다. 일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가한다.
놀이 평가 및
지원 계획
월
[신체](대근육)선생님과 마사지 놀이를 해요
영아의 안전을 위해 매트를 펴고 위에 누워 마사지를 해 보았다. 교사는 영아와 안정적인 애착을 형성하기 위해 마사지를 할 때 영아와 눈을 맞추며 놀이했다. 영아는 기분 좋게 누워 마사지를 받았다. 마사지를 받고 영아가 교사에게 마사지를 하려는 모습을 동작으로 표현하는 영아가 있어 함께 상호작용하며 놀이했다. 영아의 기저귀 갈이 시간에 자연스럽게 마사지하는 시간을 가지면 좋을 것 같다.
[언어]놀이 사진 속 선생님을 찾아요
사진 속 교사를 찾을 때 놀이하고 있는 사진 위주로 부착하여 탐색하며 상호작용이 이루어졌다. 손을 씻거나 간식. 이유식을 먹는 등 기본생활에 관련된 사진을 추가로 부착하여 함께 찾아보고 이야기를 나누어도 좋을 것 같다.
[역할]자동차로 놀이해요
자동차에서 들을 수 있는 소리를 흉내 내자 관심 보이며 따라하는 영아와 소리를 들려주면 그에 맞는 자동차를 굴리거나 가지고 놀이하는 영아들을 볼 수 있었다. 교사가 직접 소리 내주며 놀이에 참여하는 것도 좋지만 관련된 소리를 녹음하여 들려주어도 좋을 것 같다. 돗자리 위에 자동차가 지나갈 수 있는 길을 블록과 마스킹 테이프로 구성하자 선을 따라 기어가거나 놓인 블록을 쌓고 무너뜨리는 놀이가 형성되었다. 흥미에 따라 자유롭게 놀이가 이루어져서 바구니에 있던 자동차도 같이 사용해 볼 수 있도록 제공하였더니 마스킹 테이프 선을 따라앞, 뒤로 움직이거나 블록으로 만들어진 길에 자동차를 올려놓는 것으로 연계됨을 볼 수 있었다
[바깥놀이]선생님과 비눗방울 놀이해요
바깥에서 비눗방울 놀이를 하자 바람의 움직임에 따라 비눗방울이 이동하여 스스로 걷기는 힘들지만 교사의 도움을 받아 걸을 수 있는 영아들은 움직여보며 잡기를 시도하였고 영아의 흥미에 맞춰서 개별적으로 상호작용 해주며 자유롭게 비눗방울 놀이에 참여할 수 있도록 지원하였다.
화
[쌓기]선생님이랑 같은 블록으로 놀이해요
블록을 꺼내서 놀이할 때 영아의 흥미에 맞춰 흐름이 이어지다 보니 매트 위에 놀잇감이 많이 나오는 상황이 발생하여 안전을 고려해 교구장과 바구니에 넣어주며 놀이의 흐름이 이어질 수 있도록 지원하였다.
수
[음률](음악,동작)선생님 노랫소리를 듣고 따라 해요
마이크에 대고 흥얼거리기보다는 마이크를 보고, 만지며 탐색하는 모습을 보이는 경우가 많았다. 탐색을 하는 과정도 충분한 하나의 놀이가 될 수 있기 때문에 영아의 탐색을 배려해 주었고, 대부분의 영아가 노래에 관심을 많이 보이며, 옹알이나 몸동작으로 표현했고, 교사는 영아의 모습을 언어로 격려했다.
[바깥놀이]돗자리에서 자동차를 굴려요
자동차를 가지고 놀이할 때 대부분의 영아들이 앉아있는 주변에서 움직이며 놀이하였다. 자동차를 굴렸을 때 굴러가는 모습을 살펴보면서 몸으로 같이 이동하자 관심을 보이는 영아들이 굴리기에 참여하며 놀이하고 자동차가 지나갈 수 있는 길을 구성한 다음 함께 굴려보는 놀이를 해도 좋을 것 같다.
목
[미술]밀가루 반죽에 선생님과 발 도장을 꾸며요
영아가 밀가루 반죽을 손과 찍기 틀로만 놀이하다 발을 이용하여 발로 밀가루 반죽을 탐색하게 하니 흥미로워했다. 반죽을 손으로 놀이할 때는 손힘이 부족하여 손도장이 정확하게 표현되기 힘들었는데 발 도장은 교사가 손을 잡아주는 도움을 주면 잘 찍었다. 밀가루 반죽에 발 도장을 찍으면서 느껴지는 촉감에 대해 언어로 표현해 주었다.
금
[감각/탐색]거울 속 내 모습과 선생님 모습을 봐요
거울 속 내 모습을 탐색할 때 얼굴을 비췄다가 뒤로 물러나는 영아들이 있어서 위험하지 않고 안전한 놀잇감이며 내 모습을 볼 수 있는 거울임에 대해 이야기를 나누었다. 벽면 거울 외에 촉감 책에 있는 거울을 사용해 탐색해 볼 수 있도록 제공하자 휴식매트에 누워서 책을 보거나 거울 속 비치는 모습을 보면서 옹알이를 하는 등 자유롭게 놀이가 이루어졌다. 낮잠 전 기저귀 갈이 시 옆에 있는 거울을 본 영아가 옹알이를 하면서 거울 방향으로 몸을 움직여 충분히 거울을 탐색할 수 있도록 기다려주었으나 기다리는 영아들이 있어서 촉감책에 있는 거울로 대체하여 살펴 볼 수 있도록 제공하였다.
[대체]베개 언덕에 기대어 놀이해요
초미세먼지 농도 나쁨으로 대체활동) 베개를 꺼낸 다음 높이 쌓기를 하자 영아가 관심을 보이며 위로 오르기를 시도하고 오르는 과정에서 베개가 무너져 무너졌을 때 다치지 않도록 놀이매트 가운데에 쌓아준 다음 오르고 내려볼 수 있도록 지원하였다.베개로 언덕을 만든 후 자유롭게 신체활동을 할 때놀이 매트 바깥으로 영아들이 움직이는 경우가 있어서 안전을 고려해 베개를 가운데에 두고 놀이해 볼 수 있도록 도와주었다.
주평가
놀이 시 흐름에 따라 사진으로 알려주자 기저귀를 가지고 교사에게 오거나 손을 씻으러 세면대로 이동하는 영아들의 모습을 볼 수 있었다. 영아와 자동차가 움직일 때 틀어지다 보니 관심이 금방 줄어들었고 선의 경우 처음에는 따라서 움직이는 것 같았으나 나중에는 떼기로 흐름이 이어져서 놀이 후 마무리할 때 같이 참여하는 것으로 상호작용을 지원하였다.
특이사항
-
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