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보고서설명
상담일지- 부모상담일지 1학기 만 3세 19명

1학기 부모상담일지
담임
원장


상담일자
00년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반 / 000
생년월일
00년 0월 0일(만 3세)
상담참여자
000 (모)
상담방법
방문/전화

교사의견
부모의견
신체건강운동
대근육을 조절하여 방향을 좌우로 자유롭게 움직이고 신체 교구 고무줄, 볼링, 훌라후프 등을 활용해서 규칙을 이해하고 소근육도 조절해 가며 움직일 수 있다.
집에서는 거의 핸드폰 게임만 하려고 한다. 핸드폰을 치우면 짜증을 내고 소리를 지르기도 한다. 시간약속을 정해 하도록 하고 가위질 놀이로 유도하고 있지만 아직 힘들어하는 모습을 보인다.
의사소통
정확한 발음으로 말할 수 있으며, 다양한 문장을 활용하여 자신의 생각을 잘 표현한다. 하지만 자신의 생각을 말하거나 발표할 때 조금 소극적인 모습을 보인다.
보통 아이들과 기본적인 언어 소통이 가능하다. 상대방의 말을 잘 알아듣고 자신의 의사표현을 잘 할수 있으며 글씨 읽는거에 재미가 붙어 뭐든 다 읽으려고 한다.
사회관계
침착하고 안정감있게 행동하며 사교성이 좋습니다. 맡은 일을 끝까지 하려는 책임감이 있으며 교실에서의 규칙을 잘 지키려고 노력하며 어려워하는 친구들을 잘 도와줄 수 있는 따뜻한 마음을 가지고 있습니다.
말도 조목조목 잘하고 자기 생각에 대해 고집도 센편이어서 공동생활을 할 때 얌전한지 활발한지.. 어떤 성격인가요?
예술경험
어린이집 주변엔 핀 꽃을 보며 예쁘다 라는 감정을 느끼며 구경하고 만지는 것을 좋아한다. 꽃 냄새를 맡아볼 수 있도록 권유하며 꽃을 탐색할 수 있는 다양한 방법을 이야기 해주고 있다.
집에서 동요를 많이 틀어주면 많이 따라부르고 춤도 따라 추기도 한다. 무슨 노래 틀어달라고 얘기도 많이 한다.
자연탐구
돋보기로 사물을 보면 물체가 커진다는 것을 알고 있다. 돋보기를 올바르게 사용해서 주변의 사물들을 탐색하는 모습을 보인다. 크고 작음을 확실히 인지하고 있다.
돋보기로 물체를 관찰하는 것에 재미를 느끼는 것 같다. 집 마당에서 돋보기로 관찰해보기는 꼭 한번 해봐야겠다.
건의사항
없음
본문일부/목차

1학기 부모상담일지
담임
원장


상담일자
00년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반 / 000
생년월일
00년 0월 0일(만 3세)
상담참여자
000 (모)
상담방법
방문/전화

교사의견
부모의견
신체건강운동
대근육을 조절하여 방향을 좌우로 자유롭게 움직이고 신체 교구 고무줄, 볼링, 훌라후프 등을 활용해서 규칙을 이해하고 소근육도 조절해 가며 움직일 수 있다.
집에서는 거의 핸드폰 게임만 하려고 한다. 핸드폰을 치우면 짜증을 내고 소리를 지르기도 한다. 시간약속을 정해 하도록 하고 가위질 놀이로 유도하고 있지만 아직 힘들어하는 모습을 보인다.
의사소통
정확한 발음으로 말할 수 있으며, 다양한 문장을 활용하여 자신의 생각을 잘 표현한다. 하지만 자신의 생각을 말하거나 발표할 때 조금 소극적인 모습을 보인다.
보통 아이들과 기본적인 언어 소통이 가능하다. 상대방의 말을 잘 알아듣고 자신의 의사표현을 잘 할수 있으며 글씨 읽는거에 재미가 붙어 뭐든 다 읽으려고 한다.
사회관계
침착하고 안정감있게 행동하며 사교성이 좋습니다. 맡은 일을 끝까지 하려는 책임감이 있으며 교실에서의 규칙을 잘 지키려고 노력하며 어려워하는 친구들을 잘 도와줄 수 있는 따뜻한 마음을 가지고 있습니다.
말도 조목조목 잘하고 자기 생각에 대해 고집도 센편이어서 공동생활을 할 때 얌전한지 활발한지.. 어떤 성격인가요?
예술경험
어린이집 주변엔 핀 꽃을 보며 예쁘다 라는 감정을 느끼며 구경하고 만지는 것을 좋아한다. 꽃 냄새를 맡아볼 수 있도록 권유하며 꽃을 탐색할 수 있는 다양한 방법을 이야기 해주고 있다.
집에서 동요를 많이 틀어주면 많이 따라부르고 춤도 따라 추기도 한다. 무슨 노래 틀어달라고 얘기도 많이 한다.
자연탐구
돋보기로 사물을 보면 물체가 커진다는 것을 알고 있다. 돋보기를 올바르게 사용해서 주변의 사물들을 탐색하는 모습을 보인다. 크고 작음을 확실히 인지하고 있다.
돋보기로 물체를 관찰하는 것에 재미를 느끼는 것 같다. 집 마당에서 돋보기로 관찰해보기는 꼭 한번 해봐야겠다.
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