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  • 유아관찰일지) 만 4세 23명 1학기 2학기 유아 관찰일지

  • 유아 관찰일지 만4세 23명 1학기와.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.04.05 / 25.04.05
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유아관찰일지) 만 4세 23명 1학기 2학기 유아 관찰일지

2학기 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 9-2월
담임
원장


이름
000
성별

생년월일
년 월 일 (만 4세 )
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구**가 “무궁화 꽃이 피었습니다. 할 사람 여기로 모여라” 라고 말하자 친구@@가 “나도 할래” 하면서 달려온다. 아이들끼리 술래를 정하고 놀이를 시작했다. 00이는 웃으면서 놀이에 참여한다. “선생님 저도 술래 하고 싶어요” 라고 말한다. 다른 친구들도 술래하고 싶다고 모였다. “그럼 가위바위보를 해서 이번에는 이긴 사람이 술래를 해 보도록 하자.”라고 이야기 하자 아이들이 “좋아요.”라고 대답한다. 00이가 이기자 “내가 술래다”하며 술래를 하러 뛰어간다.
의사소통
0/0
ㄴ과 ㅏ를 내려놓은 ○○가 ʻʻ선생님, 이건 ʻ나ʼ죠?ʼʼ라 말하자 교사가 끄덕인다. ○○가 ㅁ과 ㅜ를 ʻ나ʼ 옆에 놓은 후 교사에게 ʻʻ이렇게 하면 선생님, ʻ나무ʼ죠?ʼʼ라 말하자 교사가 다시 끄덕인다. ○○가 ʻʻ선생님, 저 글자 잘 알죠? 저 말하면 다 만들 수 있어요. 선생님, 글자 말해 봐요.ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ음, 그럼 ʻ오리ʼ 만들어볼까요?ʼʼ라 말하자 ʻʻ네.ʼʼ라 말하며 ㅇ, ㅗ, ㄹ, ㅣ를 찾아 책상 위에 올려놓는다.
사회관계
0/0
△△와 함께 종이에 액체 물감을 뿌리고, 빨대를 입에 물고 바람을 불어 물감을 번지게 한다. ○○는 △△에게 ʻʻ와! 물감이 길어졌어!ʼʼ라고 말한다. △△가 ʻʻ나는 왜 안될까?ʼʼ라고 묻자 ○○가 ʻʻ이거 봐봐. 빨대를 물감이랑 가까이 대고 불면 돼.ʼʼ라고 말한다. △△가 성공하자 ○○가 ʻʻ됐다! 이제 계속하자!ʼʼ라고 하며 △△와 함께 액체 물감을 뿌리고 빨대로 불어 협동작품을 완성한다.
예술경험
0/0
친구와 노래를 부르며 스카프를 꺼내 흔들기 시작한다. 방울집게를 허리에 달기 시작한다. 친구 00이의 허리에 **이가 달아주고 **이의 허리에는 친구 00이가 방울 집게를 달아준다. 그리고 나서 일어서서 마주 보며 노래를 부르며 흔들기 시작한다. 흔들면서 집게가 떨어지자 웃으며 계속 흔든다.
자연탐구
0/0
자석으로 빙판 그림 위에서 ‘스케이트 선수, 썰매 타는 아이’를 움직여 보았다. 자석이 움직이는 방향으로 따라 움직이는 것을 보며 신기해하고, 관심을 가지며 놀이하였다. 막대자석을 하나 더 들고 아래에 대고 움직여 보며“어 잡아당겨요. 자석이 더 세게 당겨요” 하며 말하고 활동에 집중한다.
본문일부/목차

2학기 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 9-2월
담임
원장


이름
000
성별

생년월일
년 월 일 (만 4세 )
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구**가 “무궁화 꽃이 피었습니다. 할 사람 여기로 모여라” 라고 말하자 친구@@가 “나도 할래” 하면서 달려온다. 아이들끼리 술래를 정하고 놀이를 시작했다. 00이는 웃으면서 놀이에 참여한다. “선생님 저도 술래 하고 싶어요” 라고 말한다. 다른 친구들도 술래하고 싶다고 모였다. “그럼 가위바위보를 해서 이번에는 이긴 사람이 술래를 해 보도록 하자.”라고 이야기 하자 아이들이 “좋아요.”라고 대답한다. 00이가 이기자 “내가 술래다”하며 술래를 하러 뛰어간다.
의사소통
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ㄴ과 ㅏ를 내려놓은 ○○가 ʻʻ선생님, 이건 ʻ나ʼ죠?ʼʼ라 말하자 교사가 끄덕인다. ○○가 ㅁ과 ㅜ를 ʻ나ʼ 옆에 놓은 후 교사에게 ʻʻ이렇게 하면 선생님, ʻ나무ʼ죠?ʼʼ라 말하자 교사가 다시 끄덕인다. ○○가 ʻʻ선생님, 저 글자 잘 알죠? 저 말하면 다 만들 수 있어요. 선생님, 글자 말해 봐요.ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ음, 그럼 ʻ오리ʼ 만들어볼까요?ʼʼ라 말하자 ʻʻ네.ʼʼ라 말하며 ㅇ, ㅗ, ㄹ, ㅣ를 찾아 책상 위에 올려놓는다.
사회관계
0/0
△△와 함께 종이에 액체 물감을 뿌리고, 빨대를 입에 물고 바람을 불어 물감을 번지게 한다. ○○는 △△에게 ʻʻ와! 물감이 길어졌어!ʼʼ라고 말한다. △△가 ʻʻ나는 왜 안될까?ʼʼ라고 묻자 ○○가 ʻʻ이거 봐봐. 빨대를 물감이랑 가까이 대고 불면 돼.ʼʼ라고 말한다. △△가 성공하자 ○○가 ʻʻ됐다! 이제 계속하자!ʼʼ라고 하며 △△와 함께 액체 물감을 뿌리고 빨대로 불어 협동작품을 완성한다.
예술경험
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친구와 노래를 부르며 스카프를 꺼내 흔들기 시작한다. 방울집게를 허리에 달기 시작한다. 친구 00이의 허리에 **이가 달아주고 **이의 허리에는 친구 00이가 방울 집게를 달아준다. 그리고 나서 일어서서 마주 보며 노래를 부르며 흔들기 시작한다. 흔들면서 집게가 떨어지자 웃으며 계속 흔든다.
자연탐구
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자석으로 빙판 그림 위에서 ‘스케이트 선수, 썰매 타는 아이’를 움직여 보았다. 자석이 움직이는 방향으로 따라 움직이는 것을 보며 신기해하고, 관심을 가지며 놀이하였다. 막대자석을 하나 더 들고 아래에 대고 움직여 보며“어 잡아당겨요. 자석이 더 세게 당겨요” 하며 말하고 활동에 집중한다.
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