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  • [사회복지학개론 2025학년도 1학기 중간과제] 1. 사회복지학개론 1강에서 6강 중 본인이 생각하기에 가장 인상적인 장면이나 주제 2. 게을러서 가난할까 가난해서 게으를까 라는

  • 사회복지학개론.hwp
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  • 등록/수정일 25.04.01 / 25.04.01
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사회복지학개론 2025학년도 1학기 중간과제

1) 사회복지학개론 1강에서 6강 중에서 3강 사회복지와 철학: 상이한 철학과 다양한 사회복지의 내용 중에서 잔여주의와 제도주의를 선정하여 내용을 요약하고, 그 내용이 인상적인 이유와 함께 자신의 생각에 어떠한 영향을 미쳤는지 구체적으로 작성하였습니다.

2) 게을러서 가난할까 가난해서 게으를까 라는 질문에 대해서 두 입장에 대해 각각 사례를 들어 설명하고, 두 입장에 대해 자신의 생각을 각각 구체적으로 작성하였습니다.

3) 2025년 1학기 방송통신대학교 사회복지학개론 중간과제물 작성에 매우 유용한 자료가 될 것입니다.
본문일부/목차
1. 사회복지학개론 1강에서 6강 중 본인이 생각하기에 가장 인상적인 장면이나 주제를 선정하시오.

1) 3강. 사회복지와 철학: 상이한 철학과 다양한 사회복지 (잔여주의와 제도주의) 내용 요약
2) 잔여주의와 제도주의 내용이 인상적인 이유
3) 잔여주의와 제도주의 내용이 자신의 생각에 미친 영향

2. ‘게을러서 가난할까 가난해서 게으를까’라는 질문에 대해 논하시오.

1) 두 입장에 대해 각각 사례를 들어 설명
① 빈곤의 원인이 개인에게 있다는 입장에 대한 설명
② 빈곤의 원인이 사회에게 있다는 입장에 대한 설명

2) 두 입장에 대해 자신의 생각을 서술
① 빈곤의 원인이 개인에게 있다는 입장에 대한 자신의 생각
② 빈곤의 원인이 사회에게 있다는 입장에 대한 자신의 생각

3. 참고문헌


사회복지학개론

1. 사회복지학개론 1강에서 6강 중 본인이 생각하기에 가장 인상적인 장면이나 주제를 선정하시오.

1) 3강. 사회복지와 철학: 상이한 철학과 다양한 사회복지 (잔여주의와 제도주의) 내용 요약

사회복지의 방향성에 대한 두 친구의 대화는 ‘누구를 위한 복지인가’라는 본질적인 물음에서 출발한다. 그들은 사회복지는 모든 사람에게 고루 제공되어야 한다는 입장을 나누며, 제도주의의 복지 시스템을 지지한다. 사회 구성원 모두가 일정 수준의 복지 혜택을 누릴 수 있다면, 삶의 안정성과 사회 통합을 높이는 데 긍정적인 역할을 할 것이라는 믿음이 그 바탕이다. 이러한 입장은 복지를 사회적 권리로 바라보는 관점에 가깝다. 그러나 이 대화를 우연히 들은 한 부모의 이야기는 복지를 바라보는 또 다른 시각, 즉 선별적 복지의 논리를 드러낸다.

한 친구의 부모는 복지 혜택을 무차별적으로 제공하는 것이 반드시 좋은 결과로 이어지지 않는다는 점을 강조한다. 복지를 지나치게 보편화할 경우, 개인의 자립 의지를 약화시키고 국가 재정에도 부담을 준다는 우려를 제기한다. 이른바 ‘복지병’이라고 불리는 현상은 복지의 혜택을 당연시하면서 노동 의욕이나 책임감이 저하되는 상태를 의미한다. 복지가 잘못 설계되면 개인의 삶을 돕는 것이 아니라 오히려 나태함을 조장할 수 있다는 것이다. 이러한 관점에서 부모는 국가는 복지의 범위를 제한하고, 정말로 도움이 필요한 이들에게 선별적으로 제공해야 한다고 주장한다. 이 장면은 사회복지학개론 제3강에서 다루는 잔여주의와 제도주의의 대립 구조를 이해하는 데 중요한 실마리를 제공한다. 제도주의가 인간의 권리와 평등을 중시한다면, 잔여주의는 자원의 효율성과 필요에 기반한 분배를 우선시한다. 이 두 복지모형은 각기 다른 철학과 사회적 맥락을 바탕으로 형성된 것으로, 어느 하나가 절대적으로 옳다고 단정 지을 수 없다. 다만 이 장면에서 부모가 이야기하는 내용은 복지정책의 본질을 되묻게 만든다. "복지는 어떤 형태로 설계하느냐에 따라 사람을 의존적으로도, 독립적으로도 만들 수 있다"는 이 내용은 복지가 단순히 ‘주는 것’의 문제가 아니라 ‘어떻게 주는가’에 따라 전혀 다른 결과를 낳을 수 있음을 함축하고 있다.
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