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만1-2세 5명 2학기 혼합 영아 관찰일지

영아 관찰기록일지 (2학기)혼합 만1-2 세
담임
원장


이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활

0/0
웃는 얼굴 위에 끼적이기를 하던 ○○가 ʻʻ울면 안 돼요.ʼʼ라고 한다. 교사가 ʻʻ○○가 그림을 그리고 있는 얼굴처럼 하하 웃으면 좋지요?ʼʼ라고 하자 다시 ○○가 ʻʻ울지 말고 말로 하는 거지요?ʼʼ라고 한다. 교사가 ʻʻ그래요, 이제 ○○도 멋진 형님이 되었으니 속상한 일이 있을 때 말로 할 수 있지요?ʼʼ라고 하자 ○○가 교사를 바라보며 ʻʻ네, 맞아요.ʼʼ라고 한다.
신체운동
0/0
빌리보 탐색놀이에 매우 높은 흥미를 보인다. 빌리보의 구멍을 통해 가면놀이를 즐기기도 하고 교사의 도움을 받아 빌리보 안에 앉아 돌며 놀이한다. 빌리보가 위로 볼록 나온 형태로 내려놓은 ○○는 빌리보 위에 올라가 오랜 시간 버틴다. ○○가 서있는 빌리보 앞으로 빌리보를 하나 더 연결해주자 조심스럽게 한 발을 앞으로 이동한다. ○○는 교사의 손을 잡고 다른 한 발을 앞으로 옮긴 후 소리를 지르며 뿌듯해한다.
의사소통
0/0
동작 그림자료에 관심을 가지고 살펴본다. 그림자료를 보고 손가락으로 가리키며 ʻʻ이게 뭐야?ʼʼ라고 묻는다. 교사가 ʻʻ친구가 폴짝폴짝 개구리처럼 뛰고 있네요.ʼʼ라고 이야기하자 ○○가 ʻʻʻ폴짝폴짝.ʼʼ이라고 한다. ○○가 기어가는 동작 그림을 가리키며 ʻʻ아가야, 엉금엉금 아가.ʼʼ라고 이야기한다. 교사가 ʻʻ친구가 아기처럼 엉금엉금 기어가고 있네요.ʼʼ라고 말하자 ○○가 ʻʻ맞아.ʼʼ라고 한다.
사회관계
0/0
△△가 역할놀이 영역 거울 앞에 앉아 거울을 보고 있자 ○○가 다가가 ʻʻ△△야, 내가 머리 해줄게.ʼʼ라고 하자 △△가 ʻʻ그래.ʼʼ라고 한다. ○○가 미용실 놀잇감 중 드라이기를 꺼내 △△ 머리를 말려주는 흉내를 내더니 ʻʻ손님, 예쁘게 머리 해 드릴게요.ʼʼ라고 한다. 빗으로 머리를 빗어준 후 ʻʻ손님, 다했어요. 거울 보세요. 예쁘죠?ʼʼ라고 하자 △△가 ʻʻ네~ 고마워요.ʼʼ라고 하며 일어나더니 ○○에게 ʻʻ이제 내가 해줄게, 앉아.ʼʼ라고 한다.
예술경험
0/0
솔방울을 데굴데굴 굴리며 놀이하던 중 ʻʻ선생님, 이거 예뻐요.ʼʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ○○가 솔방울을 가지고 놀이하면서 솔방울 모양을 살펴보았구나! 냄새도 맡아볼까요?ʼʼ라고 하자 솔방울을 코에 대고 냄새를 맡는다. ○○가 ʻʻ냄새가 없어.ʼʼ라고 대답한다. ○○가 바구니에 담겨있던 다른 솔방울을 한 개 더 꺼낸 후 한 손에 솔방울 한 개씩을 들고 부딪치면서 노래를 흥얼거리며 교사에게 다가온다. ʻʻ선생님, 이거 악기에요.ʼʼ라고 한다.
자연탐구
0/0
키를 잰 후 교사가 벽면에 ○○얼굴 스티커를 붙여주자 ○○가 ʻʻ나, 이만큼이에요.ʼʼ라고 교사에게 이야기한다. 교사가 ʻʻ○○가 정말 많이 컸네요.ʼʼ라고 하자 ʻʻ나 이제 형님이잖아요.ʼʼ라고 하더니 다른 친구들 얼굴 스티커가 붙어있는 것을 탐색한다. 그리고는 △△이 얼굴 스티커를 손가락으로 가리키며 ʻʻ△△가 나보다 더 크네요.ʼʼ라고 한다. 교사가 ʻʻ△△도 밥을 잘 먹고 키가 쑥쑥 컸네요. ○○보다 키가 작은 친구도 찾아볼까요?ʼʼ라고 하자 얼굴 스티커가 ○○보다 아래쪽에 있는 친구를 가리키며 ʻʻ여기요.ʼʼ라고 한다.
본문일부/목차

영아 관찰기록일지 (2학기)혼합 만1-2 세
담임
원장


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***
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*
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년 월 일
표준보육과정
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관찰일
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기본생활

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웃는 얼굴 위에 끼적이기를 하던 ○○가 ʻʻ울면 안 돼요.ʼʼ라고 한다. 교사가 ʻʻ○○가 그림을 그리고 있는 얼굴처럼 하하 웃으면 좋지요?ʼʼ라고 하자 다시 ○○가 ʻʻ울지 말고 말로 하는 거지요?ʼʼ라고 한다. 교사가 ʻʻ그래요, 이제 ○○도 멋진 형님이 되었으니 속상한 일이 있을 때 말로 할 수 있지요?ʼʼ라고 하자 ○○가 교사를 바라보며 ʻʻ네, 맞아요.ʼʼ라고 한다.
신체운동
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빌리보 탐색놀이에 매우 높은 흥미를 보인다. 빌리보의 구멍을 통해 가면놀이를 즐기기도 하고 교사의 도움을 받아 빌리보 안에 앉아 돌며 놀이한다. 빌리보가 위로 볼록 나온 형태로 내려놓은 ○○는 빌리보 위에 올라가 오랜 시간 버틴다. ○○가 서있는 빌리보 앞으로 빌리보를 하나 더 연결해주자 조심스럽게 한 발을 앞으로 이동한다. ○○는 교사의 손을 잡고 다른 한 발을 앞으로 옮긴 후 소리를 지르며 뿌듯해한다.
의사소통
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동작 그림자료에 관심을 가지고 살펴본다. 그림자료를 보고 손가락으로 가리키며 ʻʻ이게 뭐야?ʼʼ라고 묻는다. 교사가 ʻʻ친구가 폴짝폴짝 개구리처럼 뛰고 있네요.ʼʼ라고 이야기하자 ○○가 ʻʻʻ폴짝폴짝.ʼʼ이라고 한다. ○○가 기어가는 동작 그림을 가리키며 ʻʻ아가야, 엉금엉금 아가.ʼʼ라고 이야기한다. 교사가 ʻʻ친구가 아기처럼 엉금엉금 기어가고 있네요.ʼʼ라고 말하자 ○○가 ʻʻ맞아.ʼʼ라고 한다.
사회관계
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△△가 역할놀이 영역 거울 앞에 앉아 거울을 보고 있자 ○○가 다가가 ʻʻ△△야, 내가 머리 해줄게.ʼʼ라고 하자 △△가 ʻʻ그래.ʼʼ라고 한다. ○○가 미용실 놀잇감 중 드라이기를 꺼내 △△ 머리를 말려주는 흉내를 내더니 ʻʻ손님, 예쁘게 머리 해 드릴게요.ʼʼ라고 한다. 빗으로 머리를 빗어준 후 ʻʻ손님, 다했어요. 거울 보세요. 예쁘죠?ʼʼ라고 하자 △△가 ʻʻ네~ 고마워요.ʼʼ라고 하며 일어나더니 ○○에게 ʻʻ이제 내가 해줄게, 앉아.ʼʼ라고 한다.
예술경험
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솔방울을 데굴데굴 굴리며 놀이하던 중 ʻʻ선생님, 이거 예뻐요.ʼʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ○○가 솔방울을 가지고 놀이하면서 솔방울 모양을 살펴보았구나! 냄새도 맡아볼까요?ʼʼ라고 하자 솔방울을 코에 대고 냄새를 맡는다. ○○가 ʻʻ냄새가 없어.ʼʼ라고 대답한다. ○○가 바구니에 담겨있던 다른 솔방울을 한 개 더 꺼낸 후 한 손에 솔방울 한 개씩을 들고 부딪치면서 노래를 흥얼거리며 교사에게 다가온다. ʻʻ선생님, 이거 악기에요.ʼʼ라고 한다.
자연탐구
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키를 잰 후 교사가 벽면에 ○○얼굴 스티커를 붙여주자 ○○가 ʻʻ나, 이만큼이에요.ʼʼ라고 교사에게 이야기한다. 교사가 ʻʻ○○가 정말 많이 컸네요.ʼʼ라고 하자 ʻʻ나 이제 형님이잖아요.ʼʼ라고 하더니 다른 친구들 얼굴 스티커가 붙어있는 것을 탐색한다. 그리고는 △△이 얼굴 스티커를 손가락으로 가리키며 ʻʻ△△가 나보다 더 크네요.ʼʼ라고 한다. 교사가 ʻʻ△△도 밥을 잘 먹고 키가 쑥쑥 컸네요. ○○보다 키가 작은 친구도 찾아볼까요?ʼʼ라고 하자 얼굴 스티커가 ○○보다 아래쪽에 있는 친구를 가리키며 ʻʻ여기요.ʼʼ라고 한다.
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