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  • 보건교육4공통 건강과 건강증진의정의협의광의건강증진 포괄적으로 기술그린의 PRECEDE-PROCEED 모형특성 간략히 기술 서술하시오00 보건환경 간호 보건교육4공통형

  • 보건교육4공통 건강과 건강증진의정의협.hwp
  • 등록인 konggong12s
  • 등록/수정일 25.03.13 / 25.03.13
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보건교육4공통 건강과 건강증진의정의협의광의건강증진 포괄적으로 기술그린의 PRECEDE-PROCEED 모형특성 간략히 기술 서술하시오00

보건환경 간호 보건교육4공통형

1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는포스트 코로나(팬데 믹) 시대의 건강증진에 대하여 견해를 기반으로 논하시오 (10점).
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점).


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감사 합니다^^
본문일부/목차

Ⅰ. 서 론

현대 사회에서 건강은 단순히 질병이 없거나 신체적으로 잘 기능하는 상태를 넘어서, 정신적, 사회적, 그리고 정서적으로도 만족스러운 상태를 포함하는 복합적인 개념으로 정의된다. 건강증진은 이러한 건강을 유지하고 향상시키기 위한 노력으로, 협의의 건강증진은 주로 질병 예방, 치료 및 치료 후 관리에 초점을 맞추지만, 광의의 건강증진은 사회적, 환경적 요인까지 포함하여 모든 측면에서 개인과 공동체의 건강을 향상시키는 활동을 포함한다. 모든 사람들은 건강한 삶을 살기 위하여 다양한 형태로 건강에 관한 관심을 가지고 있다. 건강증진은 개인, 집단 또는 사회의 건강을 증진시키는 모든 활동을 포괄하는 개념이다. 이는 질병을 예방하고 건강을 유지하는 것뿐만 아니라, 신체적, 정신적, 사회적, 그리고 환경적 요소들을 고려하여 전체적인 웰빙을 증진시키는 것을 목표로 하고 있다.
그린의 PRECEDE-PROCEED 모형은 건강 증진 프로그램을 설계, 구현, 평가하기 위한 체계적이고 계획적인 접근 방법이다. PRECEDE-PROCEED는 다음의 두 부분으로 구성된다. 이 장에서는 보건교육4공통형 1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는포스트 코로나(팬데 믹) 시대의 건강증진에 대하여 견해를 기반으로 논하시오 (10점). 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점). * •보건교육 주제는 건강증진과 관련된 자유주제로 하며, 보건교육 대상은 우리나라 아동/청소년/청년/중장년/노인인구 중 보건교육 주제에 적절한 하나의 인구집단 대상으로 설정하기로 하자.

Ⅱ. 본 론

1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는포스트 코로나(팬데 믹) 시대의 건강증진에 대하여 견해를 기반으로 논하시오 (10점).
1) 건강과 건강증진의 정의
2) 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진에 대한 견해
(1) 정신 건강의 중요성 강조
(2) 생활습관 변화와 예방 중심의 건강 증진


2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점).
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술
2) 주제: 흡연 예방을 위한 보건 교육 프로그램
(1) PRECEDE 단계
① 사회적 진단 (Social Diagnosis):
② 역학적 진단 (Epidemiological Diagnosis):
③ 행동 및 환경적 진단 (Behavioral and Environmental Diagnosis)
④ 교육적 및 생리적 진단 (Educational and Ecological Diagnosis)
(2) PROCEED 단계
① 개발 단계 (Development)
② 구현 단계 (Implementation)
③ 평가 (Evaluation)

Ⅲ. 결 론-나의 제언

<참고문헌>

-공용, 2024, 보건교육, 다양한 건강증진의 정의협의 광의의 건강증진에 대하여 기술하고 그린의 PRECEDE PROCEED 모형의 특성 금연 보건교육을 간략히 기술하시오00
-공용, 2019, 건강증진론, 제4차국민건강증진종합계획에서 건강형평성(건강격차) 지표필요성에 관해서 설명하고 비만분야 건강형평성 향상위한 전략의견을 제시
-김영임(2019) 보건교육 워크북, 한국방송통신대학교 출판원
-김영임, 정혜선, 박영임(2007), 건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교출판원
-박영임, 유대숭, 김인자, 이인숙(2006), 건강증진과 보건교육, 수문사
-한국방송통신대학교출판부(2005), 보건교육사를 위한 보건교육의 이론과 실제
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