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  • [관찰일지] 만 3-5세 19명 1학기 3월-8월 유아관찰일지

  • 관찰일지 만3-5세 19명 1학기 유.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.03.12 / 25.03.12
  • 문서분량 19 페이지
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보고서설명
[관찰일지] 만 3-5세 19명 1학기 3월-8월 유아관찰일지

이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체
건강
운동
/
몸으로 소리를 만들어 보기를 한다. 다리를 들어 바닥에 쿵쿵 발로 찍어 소리 내 본다. 이내 양발을 뛰어 소리를 내 본다. 그리고 다시 팔을 크게 벌려 머리 위로 들고 손뼉치며 소리 내 보기를 한다. 소리 나는 것이 재미있는지 여러번 반복하여 움직이며 소리를 내 본다.
/
종이로 만든 놀잇감 찾기 활동을 해 본다. 순서대로 팀을 이루어 빠르게 종이로 만든 놀잇감 찾아 오기를 하며 OO이 차례가 되자 준비 자세를 갖춘다. 이내 출발 소리에 재빠르게 음률 영역에 있는 나무 악기를 가져와 이겨 본다.
의사소통
/
주말지낸 이야기를 하고 싶은 사람 손들어 보기를 한다. OO이는 부끄러워 하며 손을 든다. 교사가 앞으로 나와서 이야기 해 볼 수 있도록 하자 엉거주춤한 걸음으로 앞에 나온다. 이내 작은 목소리로 주말 지냈던 이야기를 나누어 본다.
/
언어영역에 있는 우리반 이름 색칠하는 활동지에 관심을 보이며 활동지를 꺼내든다. 색칠이 되어 있지 않은 글자를 보고 ‘OOOO반’ 하고서 천천히 소리내어 읽어본다. 그리고 글자를 따라 색칠하기 보다 글자 모양 대로 써보기를 한다.
사회관계
/
친구가 안 놀아 준다며 교사에게 울먹이는 모습으로 다가온다. ‘선생님 친구가 안 놀아 준대요’ 라고 말하며 교사에게 이른다. 놀아주지 않는 친구와 상황에 대해 함께 이야기를 나누고 서로 사과를 한다. 그리고 다시 사이좋게 어울려 놀이 하기를 한다.
/
음률 영역에서 노래가 흘러나오자 친구에게 ‘나 이 노래 알아!’ 하고서 친구에게 말하고 흥겹게 친구와 노래를 불러 본다. 친구와 손도 마주잡고 춤춰 보기도 하며 노래 3곡이 끝날 때까지 친구와 쉬지 않고 노래를 부르며 춤을 춘다.
예술경험
/
미술활동지를 보고서 ‘여기는 조리실인데 조리사 선생님이 없네?’ 하고서 조리사 선생님을 그려 본다. 원장실, 교실, 등 공간에 있는 원장 선생님, 담임 선생님, 다른반 선생님도 그려 내 본다. 다 그린 그림을 보며 ‘우리 어린이집 선생님 다 그렸다~’ 하며 뿌듯해 한다.
/
나는 특별해’라는 동요를 듣고 친구들은 리듬악기를 두드리는데 리본을 가지고 몸을 움직이며 춤을 추자 씨익~ 웃으며 리본 막대를 들고 빙글 빙글 돌며 즐거움을 표현한다.
자연탐구
/
패턴그림에 관심을 보이며 패턴 그림에 대해 친구와 이야기를 나눈다. 그리고 친구에게 패턴 문제 내어보기를 제시한다. 친구가 패턴 문제를 내어주자 패턴을 살펴보더니 이내 그림을 조작하고 움직여서 친구가 내었던 패턴문제를 쉽게 풀어 내 본다.
/
작은 화분에 꽃씨를 뿌리며이건 어떤 꽃이 필까?라고 혼잣말을 한다. 교사가 ‘그건 별모양 꽃으로 필거야~ 라고 하자 빨리 보고싶어요 라고 말을 한다.
본문일부/목차

이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체
건강
운동
/
몸으로 소리를 만들어 보기를 한다. 다리를 들어 바닥에 쿵쿵 발로 찍어 소리 내 본다. 이내 양발을 뛰어 소리를 내 본다. 그리고 다시 팔을 크게 벌려 머리 위로 들고 손뼉치며 소리 내 보기를 한다. 소리 나는 것이 재미있는지 여러번 반복하여 움직이며 소리를 내 본다.
/
종이로 만든 놀잇감 찾기 활동을 해 본다. 순서대로 팀을 이루어 빠르게 종이로 만든 놀잇감 찾아 오기를 하며 OO이 차례가 되자 준비 자세를 갖춘다. 이내 출발 소리에 재빠르게 음률 영역에 있는 나무 악기를 가져와 이겨 본다.
의사소통
/
주말지낸 이야기를 하고 싶은 사람 손들어 보기를 한다. OO이는 부끄러워 하며 손을 든다. 교사가 앞으로 나와서 이야기 해 볼 수 있도록 하자 엉거주춤한 걸음으로 앞에 나온다. 이내 작은 목소리로 주말 지냈던 이야기를 나누어 본다.
/
언어영역에 있는 우리반 이름 색칠하는 활동지에 관심을 보이며 활동지를 꺼내든다. 색칠이 되어 있지 않은 글자를 보고 ‘OOOO반’ 하고서 천천히 소리내어 읽어본다. 그리고 글자를 따라 색칠하기 보다 글자 모양 대로 써보기를 한다.
사회관계
/
친구가 안 놀아 준다며 교사에게 울먹이는 모습으로 다가온다. ‘선생님 친구가 안 놀아 준대요’ 라고 말하며 교사에게 이른다. 놀아주지 않는 친구와 상황에 대해 함께 이야기를 나누고 서로 사과를 한다. 그리고 다시 사이좋게 어울려 놀이 하기를 한다.
/
음률 영역에서 노래가 흘러나오자 친구에게 ‘나 이 노래 알아!’ 하고서 친구에게 말하고 흥겹게 친구와 노래를 불러 본다. 친구와 손도 마주잡고 춤춰 보기도 하며 노래 3곡이 끝날 때까지 친구와 쉬지 않고 노래를 부르며 춤을 춘다.
예술경험
/
미술활동지를 보고서 ‘여기는 조리실인데 조리사 선생님이 없네?’ 하고서 조리사 선생님을 그려 본다. 원장실, 교실, 등 공간에 있는 원장 선생님, 담임 선생님, 다른반 선생님도 그려 내 본다. 다 그린 그림을 보며 ‘우리 어린이집 선생님 다 그렸다~’ 하며 뿌듯해 한다.
/
나는 특별해’라는 동요를 듣고 친구들은 리듬악기를 두드리는데 리본을 가지고 몸을 움직이며 춤을 추자 씨익~ 웃으며 리본 막대를 들고 빙글 빙글 돌며 즐거움을 표현한다.
자연탐구
/
패턴그림에 관심을 보이며 패턴 그림에 대해 친구와 이야기를 나눈다. 그리고 친구에게 패턴 문제 내어보기를 제시한다. 친구가 패턴 문제를 내어주자 패턴을 살펴보더니 이내 그림을 조작하고 움직여서 친구가 내었던 패턴문제를 쉽게 풀어 내 본다.
/
작은 화분에 꽃씨를 뿌리며이건 어떤 꽃이 필까?라고 혼잣말을 한다. 교사가 ‘그건 별모양 꽃으로 필거야~ 라고 하자 빨리 보고싶어요 라고 말을 한다.
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