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  • 중간과제물

  • 2025년 1학기 학교사회복지론 중간시험과제물 공통(학생맞춤통합지원 체계)

  • 20251중과_사회2_학교사회복지론_공통.zip
  • 등록인 knouzone
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보고서설명
1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점, ③ 강점 관점, ④ 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오.

2. 교육부는 2023년부터 모든 학생에게 공평한 교육기회를 보장하고 학생의 필요에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 ‘학생맞춤통합지원 체계’를 구축하고 있다. “학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해 기술하시오.

2-1) 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명하시오.
2-2) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 학교사회복지의 이론적 근거
2. 학생맞춤통합지원 체계

III. 결 론

참고문헌


** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점 비교.hwp
2. 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점 비교2.hwp
3. 학생맞춤통합지원 정책.hwp
4. 학생맞춤통합지원 정책2.hwp
5. 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지원청.hwp
6. 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지원청2.hwp
7. 서론 작성시 참조.hwp
8. 결론 작성시 참조.hwp
9. 서론 작성시 참조2.hwp
10. 결론 작성시 참조2.hwp


본문일부/목차
I. 서 론

학교사회복지는 교육제도 내에서 실시되는 아동복지활동의 한 분야로 사회복지의 원리와 방법을 활용하여 심리적, 사회적, 경제적, 정신적, 신체적 문제와 다양한 학교 부적응 문제를 예방, 치료함으로써 교육목표를 달성하기 위한 전문적인 활동이다. 사회복지에서 생태체계적 관점은 일반체계이론과 생태학적 관점을 결합하여, 인간과 환경을 상호작용하는 하나의 전체로 보는 통합접근이다. 개인의 문제, 학생의 문제를 개인 내부에서만 그 원인과 해결방법을 찾는 것이 아니라, 환경과의 상호작용 안에서 이해하여야 하고 따라서 그 해결방법 역시 개인과 환경에의 접근 그리고 둘간의 상호작용에의 접근을 통해 도출할 수 있다.
임파워먼트란, 스티그마 집단의 구성원이라는 사실 때문에 얻게 되는 부정적 평가와 이로 인해 발생하는 무력상태를 줄이기 위해 클라이언트 및 클라이언트 체계에 대응하는 활동으로, 클라이언트가 자기 삶에 관한 결정과 행위에 있어 힘을 갖도록 돕는 것을 말한다. 이를 위해 사회복지사는 학생들의 공평과 이익을 대변하여 학생이 본래 가진 권한을 증대하도록 돕고 학생 스스로 할 수 있다는 가능성을 인식하도록 돕는 노력이 필요하다.
학생 맞춤통합지원이란 ‘교직원의 협력적 소통을 통해 복합적 어려움에 처한 도움이 필요한 학생을 조기에 발굴, 개입, 지역사회 연계 등으로 학생 개개인의 상황에 따른 필요와 요구에 맞는 맞춤형 통합 지원을 제공함으로써 교육 사각지대를 해소하고 학생 성장을 도모하는 것’을 의미한다. 통합적 지원 및 관리체계는 한 번의 신청으로 학습, 심리·정서 문제, 아동학대, 학교폭력 등 복합적 어려움을 가진 학생을 조기 진단하고 학생에게 필요한 생태체계의 다양한 자원을 연계시켜 지원하는 개별 맞춤형 지원 체계 구축을 목표로 한다. 이는 사회가 다양화되고 교육의 불평등이 심화하며 학력, 경제적, 심리·정서적, 가정 특성 등 복합적인 문제를 가지고 있는 학생이 늘어나는 상황에서 분절적인 여러 교육복지 사업을 일원화하여 교육 수요자 중심의 교육복지 체계를 구축한다는 점에서 의의가 있다.
이 레포트는 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점을 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하였다. 또한 학생맞춤통합지원 정책, 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하였다.


II. 본 론

1. 학교사회복지의 이론적 근거

1) 생태체계적 관점
인간은 환경과 상호작용, 조절하면서 적응(성장ㆍ발달)하는데, 이 적응과정은 즉각적 장면(미시체계), 장면과 장면사이의 관계(중간체계), 그리고 그 관계에 영향을 미치는 더 큰 맥락(거시체계)에 영향을 받음. 환경은 겹구조로 구성된다.
미시체계(microsystem)는 인간이 독특한 물리적 특성을 가진 환경 내에서 경험하는 활동, 역할 및 대인관계 요인이다. 환경이란 가정, 놀이터, 어린이집, 사회복지기관 등과 같이 사람들이 쉽게 얼굴을 마주하고 상호작용에 참여하는 장소이다. 활동, 역할 및 대인관계 요인이 미시체계를 구성하는 하위요소이다. 활동, 역할 및 대인관계를 통한 ‘경험하는’이 미시체계의 핵심 용어. 실제 환경보다 현상학적 환경이 훨씬 더 중요하다.
중간체계(mesosystem)는 생활하는 개인이 적극적으로 참여하는 둘 이상의 환경들 간의 상호작용관계(interaction)로 구성된다. 중간체계는 미시체계들로 구성된 하나의 체계이다. 중간체계는 살아가는 개인이 새로운 환경으로 이동할 때마다 형성ㆍ확대된다.
거시체계(macrosystem)는 생활하는 개인이 적극적으로 참여하지는 않으나 생활환경에 영향을 미치는 문화ㆍ사회적 의미의 법ㆍ정책ㆍ제도ㆍ신념체계를 의미한다. 거시체계의 차이를 가장 잘 경험하는 개인ㆍ인간은 결혼이주가족이나 외국인 노동자들이다. 장애인 가족은 국민기초생활보장제도, 장애인복지제도 등에 영향을 받는다. 또 한 인간의 가장 소중한 가치인 자유와 인권을 구현하는 민주주의에 기반한 복지 국가가 인간과 중간체계에 영향을 미치는 거시체계가 된다.
생태체계론 측면에서 사각지대가 발생하는 요인으로 생각해 볼 수 있는 것은 허술한 국가 안전망(전달체계)을 들 수 있다. 사각지대 해소를 위해 국가는 지속적으로 사회복지공무원을 증원해 왔다. 그러나 사회복지 공무원과 사각지대 해소 인력을 증가하였음에도 사각지대를 발생하고 있고 사각지대의 숫자와 심각성은 심화되어 가고 있는 실정이다.
복지사각지대란 빈곤, 질병(희귀 질환, 건강보험 비급여 등), 위기(이혼, 가족의 갑작스런 사망으로 인한 가족 해체, 실업, 고용 불안(비정규직, 계약직, 저임금 근로, 위험한 고용 환경 등), 돌봄 체계 부재, 갑작스런 재난, 정신건강의 문제(우울, 폭력 등)라는 상황으로 요약할 수 있을 것이다. 그러나 이러한 상황들은 서로 복합적으로 나타나는 경우가 대부분이다. 이러한 복지사각지대에 처해있는 이용자들이 공공기관과 민간기관에 도움을 청할 경우, 그들이 도움을 이용할 수 있는지 없는지를 결정하는 대부분의 기준은 경제적 기준(소득, 재산)으로 한정되는 경우가 많다. 이것은 각종 사회보장제도가 예방적 기능보다는 경제적 빈곤 계층으로 전락해야만 작동되는 잔여적 복지모형을 벗어나지 못하고 있는 것에 기인한다고 보여진다.


- 중략 -


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