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  • 세상읽기와논술2 교재와 강의 7장 8장에 나오는 옹호와 반박의 방법 찬성과 반대설정숙지합니다 중국인 혐오 서론 본론 결론형식갖추어 논술하시오00 세상읽기와논술

  • 세상읽기와논술2 교재와 강의 7장 8.hwp
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  • 등록/수정일 25.03.03 / 25.03.03
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세상읽기와논술2 교재와 강의 7장 8장에 나오는 옹호와 반박의 방법 찬성과 반대설정숙지합니다 중국인 혐오 서론 본론 결론형식갖추어 논술하시오00

세상읽기와논술 2025년 1학기 중간과제물

- 교재와 강의 7장, 8장에 나오는 옹호와 반박의 방법, 찬성과 반대 설정을 숙지하고, 그런 다음 아래의 두 글 중 하나 경향신문 ‘중국인 혐오’를 멈춰라를 선정하여 이를 읽고 찬성의 입장을 정하여 서론, 본론, 결론의 형식을 갖추어 논술하여라

나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다.
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좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.

구입자 여러분의 앞날에 행복과 행운이 항상
따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^
본문일부/목차

Ⅰ. 서 론

한국과 중국은 떨어질 수 없는 불가분의 관계로 매우 밀접한 관계를 유지하고 있다. 그러나 최근 몇 년간 한국 사회에서 반중 정서가 급증하고 있으며, 특히 MZ 세대(밀레니얼 + Z 세대) 사이에서 그 강도가 두드러진다. 퓨리서치센터의 2024년 여론조사에 따르면, 14개국에서 중국에 대한 인식은 대부분 장년 세대(50세 이상)가 아랫세대보다 부정적이었다. 그러나 한국에서는 MZ 세대가 장년층보다 중국에 대해 더 부정적인 인식을 보인 유일한 사례였다. 이는 단순히 중국 공산당이나 중국산 제품에 대한 불만이 많다.MZ 세대는 1980년대 후반부터 2000년대 초반까지 성장한 세대로, 그들 앞세대와 달리 중국의 긍정적인 문화적 영향을 받지 못했다. 그들은 ‘삼국지’나 김용의 무협소설, 홍콩 영화 등으로 중국 문화를 경험했던 세대와는 다르게, 인터넷에서 접한 중국에 대한 부정적 이미지를 토대로 자란 세대이다. 예를 들어, ‘대륙의 기상’, ‘대륙의 실수’와 같은 중국 비하 콘텐츠는 MZ 세대에게 중국에 대한 부정적인 감정을 형성하는 데 큰 역할을 했다. 이로 인해 중국의 강대국으로서의 위상을 받아들이는 데 어려움을 겪고 있으며, ‘착짱죽짱’과 같은 혐오 표현까지 등장하게 되었다.
이러한 정서는 단지 온라인에서만 발생하는 문제가 아니다. 대학교에서도 반중 정서가 확산되고 있으며, 이는 2000년대 이후 급증한 중국인 유학생들의 존재와 밀접하게 관련되어 있다. 유학생들이 한국 학생들과 조별 과제나 학교 생활에서 마찰을 일으키는 경우가 많아, 일부 대학에서는 반중 정서가 심각해지고 있다. 특히, 사립대와 지방대에서 이러한 갈등이 더 두드러지며, 이로 인해 혐오와 갈등이 악화되고 있다.
중국의 MZ 세대 또한 한국에 대해 부정적인 감정을 느끼고 있다는 점은 더욱 심각하다. 2021년 해외문화홍보원의 조사에 따르면, 중국인들이 한국에 가지는 긍정적 이미지는 일본 다음으로 낮았다. 특히 중국의 10대와 20대는 다른 세대들보다 더 낮은 점수를 기록했으며, 이는 애국주의 교육이 중요한 역할을 했다는 분석이 나온다. 양국 MZ 세대 간의 반감은 갈수록 커질 가능성이 높아, 두 나라의 젊은 세대 간의 적대감이 심화될 우려가 제기된다.
보통 혐한 성향의 중국인들이 흔히 하는 말 중에 "한국은 미국의 속국이다", "미국의 군대가 한국에 있어서 한국은 주권이 없다." 등 한국을 미국의 개라고 비하한다. 이와같은 조롱조의 댓글은 주로 유튜브의 6.25전쟁 관련 영상에서 두드러진다. 이들이 원하는 바는 한국이 미얀마 군사정권처럼 중국에 일방적으로 예속되는 것이다. 이 장에서는 세상읽기와논술 2025년 1학기 중간과제물- 교재와 강의 7장, 8장에 나오는 옹호와 반박의 방법, 찬성과 반대 설정을 숙지하고, 그런 다음 아래의 두 글 중 하나 경향신문 ‘중국인 혐오’를 멈춰라를 선정하여 이를 읽고 찬성의 입장을 정하여 서론, 본론, 결론의 형식을 갖추어 논술하기로 하자

Ⅱ. 본 론
1. 옹호와 반박의 방법과 찬성과 반대의 설정
1) 옹호 (주장을 지지하는 방법)
2) 반박 (반대 주장을 제시하는 방법)
3) 교재와 강의 8장에 소개된 찬성과 반대의 설정
2. 경향신문 ‘중국인 혐오’를 멈춰라 글에 관한 요약정리
3. 혐오와 공포의 정치가 역사가 보여주는 위험한 패턴
1) 중국인 혐오의 현황
2) 공포의 정치 – 공포와 혐오의 연결
3) 혐오와 폭력의 연결
4) 공포 정치의 사회적 영향
5) 정치적 불안과 혐오의 확산으로 인한 역사가 보여주는 위험한 패턴

4. 중국인 혐오를 멈춰라 찬성의 입장
1) 혐오가 사회에 미치는 악영향
2) 민주주의 원칙의 침해
3) 경제적, 사회적 협력을 방해
4) 국제적인 이미지 손상
5) 인간 존엄성의 존중
6) 혐오문화의 확산 방지
7) 사회적 책임과 시민의 역할

5. 중국인 혐오를 멈춰라 문제 합리적인 해결방안
1) 교육과 인식 개선
2) 혐오 발언에 대한 법적 대응 강화
3) 사회적 대화와 소통 촉진
4) 미디어와 언론의 책임 강화
5) 중국인과 이주민 지원 정책 강화
6) 시민 참여와 지역 사회의 역할
7) 정치적 지도자의 역할 강화
8) 국제적인 연대와 협력
6. 나의 제언

Ⅲ. 결 론

<참고문헌>

-공용, 세상읽기와논술, 2024, 윤석열 대통령의 중국혐오 본인입장을 논술
-박정하ㆍ박은미 외 3명(2017), 세상읽기와 논술, 한국방송통신대학교 출판문화원.
-소준섭, 2025, 민들레, 내란수괴 윤석열이 불지핀 혐중 선동
-이오성, 2022, 시사IN, 한국의 MZ세대는 왜 중국을 싫어하는가
-이진혜, 2025, 경향신문, 중국인 혐오를 멈춰라
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