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사회과학계열 교사 영유아간 상호작용의 의미와 중요성 및 영유아의 교수학습의 효과를 높이는 상호작용 전략에 대해 서술해 보세요 교사 영유아간 상호작용의 의미와 중요.hwp 등록인 idmoha99 등록/수정일 25.01.05 / 25.01.05 문서분량 7 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 2,000원

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보고서설명
교사 영유아간 상호작용의 의미와 중요성 및 영유아의 교수학습의 효과를 높이는 상호작용 전략에 대해 서술해 보세요

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 교사-영유아간 상호작용의 의미 2. 교사-영유아간 상호작용의 중요성 1) 정서적 발달 2) 사회적 기술 3) 인지적 발달 4) 행동 지도 3. 영유아의 교수학습의 효과를 높이는 상호작용 전략 1) 놀이 개입 2) 적극적인 경청 3) 긍정적인 피드백 4) 질문하기 5) 모델링 4. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 Piaget는 교사와 유아 상호작용은 타인과 사고를 교류하는 과정에서 발생한 인지적 비평형 상태를 다시 평형화하는 과정으로 보았다고 했다. Vigotsky(1978)는 유아의 발달 중 사회적 상호작용에서 유아교사의 적극적인 역할을 강조하였다. 그리고 근접발달영역에서 유아교사는 유아가 힘든 과제를 수행할 때 활동자체 또는 교사의 도움을 조절하여 유아 혼자서 가능한 수준으로 수정하고 제시해주며 이를 통하여 유아가 자신의 발달수준과 활동을 선택할 수 있도록 도와주는 역할을 하는 것이라 하였다. McNairy(1988)는 보육의 질을 향상시키기 위해서는 법적, 행정적 기준이나 양질의 교육프로그램도 중요하지만, 영유아와 일차적인 접촉을 하고 직접적인 영향력을 미치는 영유아교사의 역할보다 더 중요한 것은 없다고 하였다. 교사가 교수ㆍ학습과정을 효율적으로 진행하고 교육의 효과를 높이기 위해서는 교사의 교수전략 못지않게 교사-영유아 간의 상호작용방법이나 그 정도가 영유아에게 미치는 영향은 지대한 것이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 교사-영유아간 상호작용의 의미와 중요성 및 영유아의 교수학습의 효과를 높이는 상호작용 전략에 대해 서술해 보겠다.

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