해피레포트 - [관찰+ 상담+ 발달] 만 1세 10명 영아 관찰일지/발달평가/상담일지

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :만 1세 10명 2학기 영아발달평가와.hwp 문서분량 : 30 page 등록인 : sk0815 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 24.11.10 / 24.11.10 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 15,000 원

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보고서설명
[관찰+ 상담+ 발달] 만 1세 10명 영아 관찰일지/발달평가/상담일지

영아 관찰기록일지 (2학기)
담임
원장

이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활

0/0
“00아 기저귀 갈이하자 ” 하자 00이가 교사를 쳐다보고 웃으며 다가온
다. “00이 기저귀 어디있지?” 하자 00이는 웃으며 사물함앞에서 두리
번거린다. 00이의 사물합앞에서서 기저귀를 잡고 교사를 쳐다본다 “00
아 맞아 기저귀 하나 갖다주세요” 하자 하나를 들고 기저귀 갈이 영역
으로 온다
신체운동
0/0
지퍼교구를 올리다가 안올라가자 교사를 쳐다보고 교구를 들어보인다. “00아 잘 안되니? 선생님이랑 해볼까? ” 하며 같이 지퍼를 올려본다. 사물함의 가방을 가지고 와 매트위에 앉는다. 열린가방 지퍼를 닫아보려고 힘을 주며 잡아당긴다. 교구보다 쉽게 가방을 닫고 교사에게 가방을 전달한다.“00이가 가방 제자리에 쏙 할까?” 하자 가방을 들고 사물함에앞에서있다가 가방을 제자리에 정리한다.
의사소통
0/0
점심을 먹고 나서 “ 책 볼래요?” 한다. 교사가 그래도 된다고 했더니 언어영역에 가서 좋아하는 동화책을 보다가 교사에게 다가와 책 속의 나오는 아이의 이름을 물어본다. 알려주자 다시 자리로가서 그림책을 보다가 다시 교사옆으로 와서 ‘이름이 뭐에요?’하며 다른 아이의 모습을 손가락으로 짚어보인다. 교사가 같이 동화책을 보며 이야기를 읽어주자 집중하는 모습을 보이면서 중간중간 나오는 것에 관심을 보이고 물어보기를 한다.
사회관계
0/0
유희실에 나간 동생들이 널뛰기에 관심을 보이며 다가간다. 동생들에게 “이건 널뛰기야”라고 말하고 널뛰기 하는 방법을 알려주자 **와 OO가 널뛰기 위에 올라가 제자리에서 뛰는 흉내를 낸다. 동생들이 제자리에서 뛰어도 움직이지 않아 **가 올라가 움직여 볼 수 있도록 하자 “이번에는 내가 할게”라고 말하며 널뛰기가 움직일 수 있도록 움직인다.
예술경험
0/0
물먹은 스펀지위에 플레이콘을 여러번찍어 플레이콘이 작아지자 울먹이며 작아진플레이콘을 들어보인다. 바구니에 가득한플레이콘을 보여주자 다시 노란색 플레이콘을 잡고 스펀지에 물을 찍어 서로 붙인다. 스펀지에 또한참을 누르고 있어 손을 떼도록 도와주자 얼른 떼어 다른 플레이콘과 맞븥인다. 5개의 색색이 붙여져 애벌레가 만들어 지자 머리위로 높이 들어보이며 교사를 쳐다본다.
자연탐구
0/0
모래 놀이터에 나가 포크레인을 타고 움직인다. 교사가 포크레인의 바퀴자국을 보여주자 손으로 바퀴 자국을 모래로 덮어 보인다. 교사가 발자국을 내어 보여주자 00이도 일어나 모래위에 발자국을 내며 걸어보인다. 그리고 다시 앉아 손으로 모래를 모아 위에서 발자국에 뿌리며 살핀다. 발자국이 남자 포크레인을 타고 발자국 위를 지나가며 뒤를 돌아 발자국을 살핀다.

본문일부/목차
영아 관찰기록일지 (2학기)
담임
원장

이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활

0/0
“00아 기저귀 갈이하자 ” 하자 00이가 교사를 쳐다보고 웃으며 다가온
다. “00이 기저귀 어디있지?” 하자 00이는 웃으며 사물함앞에서 두리
번거린다. 00이의 사물합앞에서서 기저귀를 잡고 교사를 쳐다본다 “00
아 맞아 기저귀 하나 갖다주세요” 하자 하나를 들고 기저귀 갈이 영역
으로 온다
신체운동
0/0
지퍼교구를 올리다가 안올라가자 교사를 쳐다보고 교구를 들어보인다. “00아 잘 안되니? 선생님이랑 해볼까? ” 하며 같이 지퍼를 올려본다. 사물함의 가방을 가지고 와 매트위에 앉는다. 열린가방 지퍼를 닫아보려고 힘을 주며 잡아당긴다. 교구보다 쉽게 가방을 닫고 교사에게 가방을 전달한다.“00이가 가방 제자리에 쏙 할까?” 하자 가방을 들고 사물함에앞에서있다가 가방을 제자리에 정리한다.
의사소통
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점심을 먹고 나서 “ 책 볼래요?” 한다. 교사가 그래도 된다고 했더니 언어영역에 가서 좋아하는 동화책을 보다가 교사에게 다가와 책 속의 나오는 아이의 이름을 물어본다. 알려주자 다시 자리로가서 그림책을 보다가 다시 교사옆으로 와서 ‘이름이 뭐에요?’하며 다른 아이의 모습을 손가락으로 짚어보인다. 교사가 같이 동화책을 보며 이야기를 읽어주자 집중하는 모습을 보이면서 중간중간 나오는 것에 관심을 보이고 물어보기를 한다.
사회관계
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유희실에 나간 동생들이 널뛰기에 관심을 보이며 다가간다. 동생들에게 “이건 널뛰기야”라고 말하고 널뛰기 하는 방법을 알려주자 **와 OO가 널뛰기 위에 올라가 제자리에서 뛰는 흉내를 낸다. 동생들이 제자리에서 뛰어도 움직이지 않아 **가 올라가 움직여 볼 수 있도록 하자 “이번에는 내가 할게”라고 말하며 널뛰기가 움직일 수 있도록 움직인다.
예술경험
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물먹은 스펀지위에 플레이콘을 여러번찍어 플레이콘이 작아지자 울먹이며 작아진플레이콘을 들어보인다. 바구니에 가득한플레이콘을 보여주자 다시 노란색 플레이콘을 잡고 스펀지에 물을 찍어 서로 붙인다. 스펀지에 또한참을 누르고 있어 손을 떼도록 도와주자 얼른 떼어 다른 플레이콘과 맞븥인다. 5개의 색색이 붙여져 애벌레가 만들어 지자 머리위로 높이 들어보이며 교사를 쳐다본다.
자연탐구
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모래 놀이터에 나가 포크레인을 타고 움직인다. 교사가 포크레인의 바퀴자국을 보여주자 손으로 바퀴 자국을 모래로 덮어 보인다. 교사가 발자국을 내어 보여주자 00이도 일어나 모래위에 발자국을 내며 걸어보인다. 그리고 다시 앉아 손으로 모래를 모아 위에서 발자국에 뿌리며 살핀다. 발자국이 남자 포크레인을 타고 발자국 위를 지나가며 뒤를 돌아 발자국을 살핀다.

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