해피레포트 - 영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술하시오

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : dove5959 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 24.10.18 / 24.10.18 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,500 원

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보고서설명
영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술하시오 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정 1) 신체발달 2) 언어발달 3) 인지발달 4) 사회정서발달 2. 영유아 교수학습 원리 3. 나의 의견 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정 1) 신체발달 2) 언어발달 3) 인지발달 4) 사회정서발달 2. 영유아 교수학습 원리 3. 나의 의견 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 지난 100년 동안 교수‧학습에 관한 관점의 흐름은 대략 세 가지로 정리될 수 있다. 첫째는 20세기 초반과 중반까지의 흐름으로 지식 중심의 교수‧학습이다. 둘째는 1980년 이래 구성주의에 기초한 교수‧학습이다. 셋째는 구성주의적 관점과 삶과 지식의 생성을 강조한 내러티브 기반 교수‧학습이라고 할 수 있다. 그리고 교수‧학습의 변천은 세 단계로 구분할 수 있다. 첫째는 동화책 속의 이야기는 하나의 지식이자 주체이고 영유아는 지식을 습득하고 수용하는 존재로 상호작용은 강조되지 않는다. 둘째, 영유아가 주체가 되어 동화책 속의 이야기를 감상하고 이해하는 주체가 되지만 영유아의 삶에 대한 적용과 변화까지는 이르지 못하였다. 셋째는 영유아가 주체가 되어 지속적으로 자신의 이야기를 만들고 확장해나가는 모형이다. 이는 내러티브를 통해 영유아의 경험과 삶을 지속적으로 포괄한다는 점에서 가장 적극적이고 발전적인 교수‧학습 모형이라고 할 수 있다. 교사가 지식을 영유아들에게 가르치는 형태에서 벗어나, 영유아들이 이야기를 이해하고 감상하는 활동 중심, 과정 중심의 형태로 바꾸어야 한다. 교수‧학습은 상호작용을 통해 ‘동화책 속의 이야기’를 이해하고 이를 바탕으로 상호작용을 할 수 있는 다양한 ‘이야기 활동’을 통해서 내러티브를 이루는 지식적, 내용적 요소를 파악하고 삶에 실천하는 과정으로 진행하는 것이 바람직하다. 따라서 본론에서는 영유아기 발달특성에 따른 교수-학습의 가정을 설명하고, 영유아 교수학습 원리를 기술해 보겠다.

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