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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :17 18세의 학업중단 청소년을 대상.hwp 문서분량 : 7 page 등록인 : wjdgusquf 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
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목차
1. 서론
2. 제3의 변수 가능성
2.1 외부 요인의 정의와 범주
2.2 가정환경의 영향
2.3 또래 관계와 사회적 지원
2.4 미디어와 정보 접근성
3. 제3의 변수 고려의 중요성
4. 결론
5. 참고문헌
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- 본문일부/목차
- "1. 서론
사회복지 프로그램이 청소년의 사회성 향상과 진로지도에 긍정적인 영향을 미쳤다는 연구 결과는 매우 고무적이다. 특히 17~18세의 학업 중단 청소년을 대상으로 한 이번 프로그램에서 사회성이 통계적으로 유의미하게 향상되었고, 진로탐색에 대한 구체성도 뚜렷하게 증가한 것은 주목할 만하다. 이는 사회복지사의 개입이 청소년의 삶에 긍정적인 변화를 가져왔다는 것을 시사한다. 그러나 이러한 변화가 오로지 사회복지사의 개입에 의한 것인지, 아니면 그 외의 제3의 변수들이 영향을 미친 것인지를 면밀히 검토할 필요가 있다. 인과관계를 판단하는 과정에서 드러난 현상만으로 모든 것을 결론짓는 것은 위험하다. 다양한 요인들이 복합적으로 작용하여 결과를 만들어낼 수 있기 때문에, 하나의 변수만을 강조하는 것은 현실을 왜곡할 가능성이 있다. 특히 청소년기는 발달과정 중 다양한 외부 요인에 의해 크게 영향을 받는 시기이므로, 사회복지 프로그램 외에도 여러 요인들이 이러한 긍정적인 변화를 일으켰을 가능성을 고려하지 않으면 안 된다. 예를 들어, 가정환경, 또래관계, 사회적 지원, 그리고 미디어와 정보 접근성 등 다양한 외부 요인이 청소년의 사회성 발달과 진로 탐색에 영향을 미칠 수 있다. 이러한 요인들이 프로그램의 효과를 증폭시켰거나, 독립적으로 작용하여 긍정적인 변화를 초래했을 가능성이 존재한다. 따라서, 이 글에서는 사회복지사의 개입 외에 청소년의 변화에 영향을 미쳤을 수 있는 제3의 변수들에 대해 토론하고, 이를 고려한 다각적인 접근의 필요성을 논의하고자 한다.
2. 제3의 변수 가능성
2.1 외부 요인의 정의와 범주
제3의 변수는 연구의 정확성과 신뢰성에 중대한 영향을 미치는 요소로, 주된 개입이나 원인 외에 외부 요인으로 작용한다. 예를 들어 가정환경, 사회적 관계, 문화적 맥락, 경제적 상황 등은 연구 결과를 왜곡하거나 강화할 수 있다. 이러한 변수들은 연구 결과의 해석에 중요한 역할을 한다. 연구자가 특정 프로그램이나 개입의 효과를 분석할 때, 제3의 변수를 고려하지 않으면 그 결과는 실제와 다를 수 있다. 예를 들어, 교육 프로그램의 효과를 연구하는 경우, 학생의 가정환경은"
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