해피레포트 - 2024년 1학기 아동문학 중간시험과제물 공통(아동문학 정의, 교육적 의의 등)

카테고리 : 방송통신 > 중간과제물 파일이름 :20241중과_유아2_아동문학_공통.zip 문서분량 : 15 page 등록인 : knouzone 문서뷰어 : 압축유틸프로그램 등록/수정일 : 24.03.22 / .. 구매평가 : 다운로드수 : 4 판매가격 : 19,000 원

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보고서설명
1. 아동문학에 대해 정의하고, 아동문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오.
2. 사실동화와 환상동화 장르에 해당하는 그림책을 각 1권씩 선정하고, 작품에 대한 소개와 유형 및 특징을 설명하시오. 이후 두 가지 그림책을 비교하여 분석하시오.
3. 그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침을 제시하고, 만 3세 유아에게 적합한 그림책 1권을 선정하여 읽어주기 교육계획안을 단계별로 작성하시오. 읽어주는 단계에서 그림책 각 장면별 가능한 교사의 발문과 예상 유아의 반응을 작성하시오.

- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 아동문학
2. 사실동화와 환상동화 장르의 그림책
3. 그림책 읽어주기

III. 결 론

참고문헌

** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침, 읽어주기 교육계획안.hwp
2. 사실동화와 환상동화 장르에 해당하는 그림책.hwp
3. 아동문학에 대해 정의하고, 아동문학의 교육적 의의.hwp

본문일부/목차
I. 서 론 아동문학은 아동에게 신기하고 경이로운 감동의 세계이다. 아동문학 작품을 통해서 아동들은 세상에 대해 탐색할 기회를 얻게 되고, 그로 인해 지적 호기심과 주변 세계에 대한 지식을 넓히게 되고 인간에 대한 다양한 조망능력을 갖게 되는 것이다. 아동는 문학적 경험을 통해 지적 호기심이 유발된다. 그림책은 그림이 글과 동등하게 이야기를 표현하고, 때로는 그림만으로도 이야기 세계를 만들어 내는 시각적 언어를 충분히 활용한 의사소통의 매체이다. 그래서 그림책은 다양한 체험이 없는 아동에게 간접체험을 할 수 있게 도와주고, 충분히 발달하지 못한 아동의 상상력을 보충하고 풍부하게 한다. 이처럼, 그림책은 스스로 영상을 그려내지 못하는 아동에게 이야기의 세계를 그려나갈 수 있도록 도움을 준다. 또 그 사회 속에서 자신의 역할에 관한 자신감을 형성하도록 도와준다. 나아가 다른 사람 및 이웃과의 유대 관계에 관한 생각을 형성하게 만들고, 그러한 생각을 더욱 확고히 하도록 돕고 아동 자신에 대해서도 스스로 이해하도록 한다. 이 레포트는 1. 아동문학에 대해 정의하고, 아동문학의 교육적 의의를 설명하였다. 2. 사실동화와 환상동화 장르에 해당하는 그림책을 각 1권씩 선정하고, 작품에 대한 소개와 유형 및 특징을 설명하였다. 이후 두 가지 그림책을 비교하여 분석하였다. 3. 그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침을 제시하고, 만 3세 유아에게 적합한 그림책 1권을 선정하여 읽어주기 교육계획안을 단계별로 작성하였다. 읽어주는 단계에서 그림책 각 장면별 가능한 교사의 발문과 예상 유아의 반응을 작성하였다. II. 본 론 1. 아동문학 1) 정의 그림책은 어린이라는 특별한 대상을 위하여 씌여진 책으로써 출생에서 8세까지의 아이들이 볼 수 있는 책으로 아동문학을 대표하는 책이다. 고도의 문학성과 예술적인 기준을 만족시켜 주는 책으로 문학성을 지닌 간결한 글과 미술성을 고루 갖춘 그림이 조화를 이룬 하나의 예술작품이다. 그림책을 글과 그림이 결합하여 이야기를 엮어 가는 책으로, 글을 이해하는데 도움이 되는 그림을 그려 시각화한 것이다. 그림책은 아동들에게 언어와 그림이라는 매체를 통해서 인간의 삶을 보여주는 예술작품이다. 특히 그림책은 언어(글)보다는 그림이 더 많은 비율을 차지하며, 아동들이 쉽게 읽을 수 있도록 디자인된 책이다. 뿐만 아니라 그림책의 그림은 이야기의 내용, 이야기의 분위기, 등장인물을 사실적으로 묘사하고 있으므로 아동들이 굳이 글을 읽지 않고도 이야기의 전반적인 요소들을 잘 이해할 수 있도록 돕는다. 2) 교육적 의의 그림책은 아동이 그림을 봄으로써 이야기에 대해 더 많은 이해를 할 수 있도록 도와준다. 아동들이 문해 기술과 사고 기술이 생기도록 실습할 기회를 준다. 즉, 글씨를 읽기 전에 그림책을 읽으면서 읽기 기술을 자연스럽게 습득하게 할 수 있다. 그림책은 그림을 소통의 주제로 내세우며, 글과의 다양한 조합을 통해 흥미로운 기호적 접근을 가능하게 해주는 서적이다. 그림과 그림, 그림과 글, 글과 그림 사이의 여백 속에서 독자의 자유로운 상상력과 이야기 조합 능력을 끌어내는 공간이기도 하다. 따라서 그림과 글이 융합해 서적의 형태를 갖춘 것으로 그림이 주제를 통일적으로 표현하며 글이 중심이 되고 삽화가 중간에 삽입된 책과는 구별된다. 처음 접하는 그림책에 대한 경험이 긍정적이라면, 이후 책에 대한 태도가 긍정적일 수 있다. 학교에 입학하고 나면, 교과서나 참고서와 같은 책들을 접하게 되는데, 이런 책들은 학습이라는 외적인 목적을 갖고 있는 책들이기 때문에 어린이에게 자칫 책에 대한 무미건조한 경험을 생성시킬 수 있다. 이와는 달리, 그림책은 그 자체로 즐거움을 주는 책이다. 아동기에 처음 만나는 책으로 그림책을 만나 그것의 즐거움을 알게 된다면, 아동은 책에 대한 긍정적인 태도의 기본을 갖추게 되는 것이다. 아동들은 꿈과 상상의 세계가 담겨져 있고, 아름다운 감동을 제공해 주는 아동문학 작품을 즐기며 자라난다. 그림책은 아동이 생활하고 성장해 나가는데 있어 상상력, 정서발달, 사고력 계발에 중요한 요인이 되며, 인생에 걸쳐 책에 대한 태도를 결정해 주는 역할을 한다. 그래서 어린 시절에 본 그림책은 성인이 된 후에도 의식, 무의식적인 영향을 준다. 그림책은 그림을 소통의 주제로 내세우며, 글과의 다양한 조합을 통해 흥미로운 접근을 가능하게 해주는 책다. 그림과 그림, 그림과 글, 글과 그림 사이의 여백 속에서 아동의 자유로운 상상력과 이야기 조합 능력을 끌어내는 공간이기도 하다. 따라서 그림과 글이 융합해 서적의 형태를 갖춘 것으로 그림이 주제를 통일적으로 표현하며 글이 중심이 되고 삽화가 중간에 삽입된 책과는 구별된다. - 중략 -

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