해피레포트 - 교육과정4B 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 자세히 기술하시오00 유아교육과 교육과정4B

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :교육과정4B 교육과정의 개념을 자세히.hwp 문서분량 : 11 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 24.03.10 / 24.03.10 구매평가 : 다운로드수 : 8 판매가격 : 7,000 원

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보고서설명
교육과정4B 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 자세히 기술하시오00 유아교육과 교육과정4B 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 자세히 기술하시오(30점) 나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다. 과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다. 참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고 나름대로 창작적인 글 만드신다면 좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다. 구입자 여러분의 앞날에 행복과 행운이 항상 따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 교육에 있어 학습이 효율적으로 이뤄지려면 교육과정 또한 매우 중요하다고 볼 수 있다. 즉, 알차고 값어치 있는 교육과정에 진행되어야만 교육 또한 최고의 학습효과를 거둘 수 있기 때문이다. 교육과정은 정해진 분야를 교육일정에 따라 수행하고 배우는 과정이라고 볼 수 있다. 교육과정 구성에서는 철학적 기초와 사회적 요인, 심리적 요인, 그리고 현실적 요인을 기초로 하여야 한다. 즉 교육과정은 사회의 유지·발전에 도움이 될 수 있는 설계도이며, 그에 포함되는 내용은 학문영역에 국한되는 지식체계뿐만이 아니라, 학습자가 받아들이는 생활경험으로서의 사회기능과 같은 넓은 영역에 속하는 것이어야 한다. 교육과정은 교육목표를 달성하기 위한 수단이므로 신중하고 통일적인 계획이어야 한다. 즉 교육자·교육행정가·교육전문가는 물론 학부형이나 지역사회인사 등 많은 사람들이 교육과정 구성에 참여하여 민주적으로, 그리고 협동적으로 일관성 있게 구성해야 한다. 교육과정은 객관적인 자료에 근거하여 구성하여야 하며, 교육과정에서는 창의적인 사고와 활동이 육성되도록 고려해야 한다. 교육은 사회적 존재로서의 인간을 형성하는 활동이며 작용이다. 교육은 개인이 소속하고 있는 집단적 성원으로서 인간실현을 촉진하는 작용이다. 교육은 교사와 학습자의 상호작용이다. 상호작용의 과정이나 결과는 현재 자신이 머무는 사회의 상황(사회의 구조나 문화)에 따라 다르다. 그러므로 교육은 사회현상이다. 사회와 그 구성원은는 교육을 통해서만 존재하고 존속된다. 교육은 사회의 모든 현상과 밀접한 관련을 맺고 이루어진다. 사회적 현상으로서의 교육이란 사회의 모든 현상은 교육을 통해서만 이루어지고 교육은 사회를 유지하고 건강하게 이끌어가는 중요한 요소이다. 그런 측면에서 꽁트(Conte)는 사회를 하나의 유기체(생명력과 생활력이 있는 생물체)로 보고, 사회도 각각의 사회적 기능이 원만히 이루어질 때 사회는 유지되고 존속된다고 하였다. 이 장에서는 교육과정4B 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 자세히 기술하기로 하자 Ⅱ. 본 론 1. 교육과정의 개념 자세히 설명 1) 교육과정의 개념1 2) 교육과정의 개념2 3) 나의 제언 2. 교육과정의 철학적 배경과 사회학적 배경에 대해 자세히 기술 1) 교육과정의 철학적 배경이론 (1) 이상주의 (2) 실재주의 (3) 진보주의 (4) 항존주의 (5) 사회적 재건주의 (6) 실용주의 (7) 실존주의, 분석철학 2) 교육과정의 사회학적 배경 Ⅲ. 결 론- 나의 제언 참고문헌 -공용, 2023,교육과정, 교육과정의 개념 구성의 기초가 되는 철학적 배경 심리학적 배경 사회학적 배경 역행설계 교육과정 개발 -공용(2017) 교육과정, 교육과정과 상담 및 행동수정이론 -김희태, 홍후조(2022), 교육과정, 한국방송통신대학교출판문화원 -이승은, 박양주, 이동주(2020), 교육과정, 한국방송통신대학교출판문화원 -홍순정, 김재춘(2017), 교육과정, 한국방송통신대학교출판문화원 -박재형(2010), 교육과정 개발에 관한 실제적 양식의 공헌과 한계, 도덕교육연구 -박현주 (2005), 교육과정 개발의 모형과 실제, 교육과학사

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