해피레포트 - 아동생활지도2공통 아동의 행동수정기법 중 모델링기본원리와기법 부적응행동의 이론적접근중 정신분석적접근과 사회문화적접근 비교하여 논하시오00 유아교육과 아동생활지도2공통

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :아동생활지도2공통 아동의 행동수정기법.hwp 문서분량 : 6 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 23.04.24 / 23.04.24 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 7,000 원

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보고서설명
아동생활지도2공통 아동의 행동수정기법 중 모델링기본원리와기법 부적응행동의 이론적접근중 정신분석적접근과 사회문화적접근 비교하여 논하시오00 유아교육과 아동생활지도2공통 1. 아동의 행동수정 기법 중 모델링의 기본원리와 기법에 관해 논하시오. (15점) 2. 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근과 사회문화적 접근에 대해 비교하여 논하시오. (15점) 나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다. 과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다. 참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고 나름대로 창작적인 글 만드신다면 좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다. 구입자 여러분의 앞날에 행운이 항상 따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 행동주의는 모든 사람은 동일한 능력을 가졌다는 전제에서 시작함으로 동일한 환경 동일한 자극이 주어지면 동일한 반응을 하는데서 시작하여서 주어진 자극에 비례하거나 반비례하여 인간의 행동이 바뀌어진다는 이론이다. 행동수정 절차는 개인의 특성이나 특질이 아닌 행동을 변화시키고자 한다. 따라서, 행동수정은 명칭사용을 강조하지 않는다. 예를 들면, 행동수정은 자폐증(명칭)을 변화시키기 위해 사용되지는 않지만 자폐아동들이 보이는 문제행동을 변화시키기 위해 사용된다. 행동수정의 특징은 행동을 으뜸으로 생각하고, 학습을 중요하게 보며, 직접적이고 능동적인 치료방법을 쓴다. 검사와 평가를 중요시하고, 일상의 삶에서 여러 사람들을 활용한다. 이러한 행동수정의 특징으로 보면 인간의 부적응 행동은 학습과 훈련을 통해서 직접적이고 적극적인 행동수정 프로그램을 통해 치료할 수 있으며, 행동이 변하면 마음도 변한다는 관점에서 외현적 행동의 변화를 중요시하고 있다. 부적응의 행동의 경우에는 어떤 상황이 매우 불안하거나 만족한 상태가 되자 않아 심리적으로 위축되었을 때 나타나는 행동적인 증상으로 여러 가지 부적응 행동을 보이는 경우로서, 나이에 적절하지 않는 행동을 보이는 경우, 부적응 행동이 장기간에 걸쳐 나타나는 경우, 행동을 교정하려는 노력에도 반응이 없는 경우로 나타난다. 이 장에서는 아동생활지도2공통 1. 아동의 행동수정 기법 중 모델링의 기본원리와 기법에 관해 논하시오. (15점)2. 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근과 사회문화적 접근에 대해 비교하여 논하기로 하자 Ⅱ. 본 론 1. 아동의 행동수정 기법 중 모델링의 기본원리와 기법에 관해 논하시오. (15점) 1) 모델링의 기본원리 2) 모델링의 기법 2. 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근과 사회문화적 접근에 대해 비교하여 논하시오. (15점) 1) 부적응행동의 이론적 접근 중 정신분석적 접근 2) 부적응행동의 이론적 접근 중 사회문화적 접근 Ⅲ. 결 론-나의 제언 참고문헌 -공용. 상담심리학, 행동치료와 행동수정모델, 2007 -김미영(1993). 행동적 진단-처방 모형에 입각한 발달지체의 조기 치료교육 연구, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 청구논문. -김진숙(1988). 발달지체 아동을 위한 응용행동분석 프로그램 개발과 부모교육을 통한 적용효과, 중앙대학교 대학원 박사학위 청구논문. -이순례(2000), “영유아 행동지도”, 경기도 강남대학교 출판부 -정문순(2005), “미술치료를 통한 경계선 지능 아동의 부적응 행동 변화에 대한 사례연구” -허진(2006), “집단 치료놀이 프로그램이 부적응 유아의 유아교육기관 적응에 미치는 효과” -홍준표(1993). 행동적 접근 지도방법, 특수교육학회지 제14집 제1호 121-131. -홍준표, 이규성, 이성진(1977). 정신지체아를 위한 행동훈련 프로그램 개발연구. 행동과학 연구, 10(8), 1-28.

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