해피레포트 - 청각장애아 언어적, 인지, 정서적 특성

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :청각장애아 언어적, 인지, 정서적 특.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : koko22 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 23.01.11 / 23.01.11 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 1,500 원

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보고서설명
자료명 : 청각장애아 언어적, 인지, 정서적 특성 청각장애아 언어적, 인지, 정서적 특성에 대한 레포트 참고자료입니다. 청각장애아 언어적, 인지, 정서적 특성의 작성에 도움이 되시기 바랍니다.

본문일부/목차
과제명 :청각장애아 언어적, 인지, 정서적 특성 레포트 참고자료. 청각장애아 언어적, 인지, 정서적 특성 요약 및 정리한 과제물 참고용입니다. 목차 및 본문의 일부 청각장애아 언어적, 인지, 정서적 특성 1. 언어적 특성 언어를 하나의 나무로 보았을 때 울음/옹아리, 듣기, 보기, 만지기, 대근육/소근육의 움직임, 사회/운동 발달, 지적발달, 뇌의 성숙 등은 나무의 성장에 중요한 영향을 미치는 요인이다. 그 가운데 하나의 부족함은 절대적으로 나무의 생존을 위협하지는 맡으나 중요한 토대를 이루고 있다는 것은 부정할 수 없는 사실이다. 이들은 감각운동학적 통합으로 연결되며 눈 맞춤, 집중하여 들어주기, 하고 싶은 말을 하도록 허용해 주기 그리고 언어적 자극을 주는 환경적 영향 또한 의사소통에 중요한 영향을 미친다. 또한 모-자 관계에서 형성되는 신뢰감과 따뜻함, 사랑 그리고 허용 등은 의사소통을 발달시키는데 중요한 기능을 한다. 즉 모든 기질적 요소를 갖추고 있다고 할지라도 모자관계의 결핍 또는 강압적 교육 형태는 부정적인 영향을 미칠 수 있다는 것이다. 이러한 다양한 요인들의 상호관계 속에서도 청력은 언어습득의 가장 중요한 전제조건으로써 청력의 손상은 언어습득과 언어발달을 저해하는 요인으로 작용할 수 있다. 언어를 습득하는데 있어서 상당부분이 모방, 확장, 추리, 강화 등에 의해서 이루어진다고 가정하였을 때 청력 손상은 언어습득을 충분히 어렵게 한다. 듣지 못한다는 사실은 소리의 모방을 어렵게 하며 자신의 말을 feedback 하지 못하고 성인의 언어반응을 통한 강화도 되지 않는다. 문맥이나 운율을 통해 문법을 추리해나가는 것도 어려워짐으로써 청각장애 아동에게 정상적민 언어발달이 자연스럽게 이루어지는 것을 기대하기는 어렵다. 언어습득은 일차적으로 청각적 요소에 기인한다. 앞서 언급한 바와 같이 자기가 발성한 말소리를 적절하게 수용하지 못하기 때문에 옹알이 단계에서 이미 유의한 양적. 질적 차이를 보인다. 사람이 말하는 것을 잘 듣지 못하고, 듣는다 해도 잘 이해하지 못함으로써 언어이해에 대한 장애를 가질 수 있는 위험이 높아진다. 강화와 자극의 결함은 또한 언어표현 면에서도 지체를 보인다. 2. 인지 ․ 정서적 특성 ... (이하의 내용 생략) ... ... 자세한 내용은 과제물 다운로드 후 본문을 참고하시기 바랍니다 ...

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