해피레포트 - 통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오

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과제명 :통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오 레포트 참고자료. 통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오 요약 및 정리한 과제물 참고용입니다. 목차 및 본문의 일부 통합학급의 바람직한 환경 구성방안을 논하시오. 통합학급에 소속된 장애학생이 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 하기 위해서는 물리적 ․ 사회적 환경 측면에서의 지원이 필수적이다. 이를 위해 교사는 교실 안팎의 방해 요소들을 살펴보아야 한다. 지금 교실 안에 있다면 잠시 눈을 감아 보자. 무슨 소리가 들리는가? 오토바이 소리, 자동차 경적 소리, 새 소리 등 여러 가지 소리들을 듣게 될 것이다. 학생들은 외부의 다양한 소리에 노출됨에도 불구하고 교사 혹은 과제에 집중한다. 그러나 대다수의 장애학생은 여러 가지 이유로 이러한 다양한 소리에 쉽게 산만해진다. 우선적으로 고려할 수 있는 방법은 교실 밖에서 들려오는 다양한 소리를 차단하는 것이다. 방음시설의 구축이 여의치 않은 환경이라면, 교사는 주의집중에 심각한 어려움을 가진 장애학생의 자리배치를 고려해야 한다. 주의가 산만한 장애학생을 교단에 가깝고 외부와는 떨어진 자리인 교실 앞쪽 중심부에 배치한다. 그럼, 이번에는 교실 안을 한 번 둘러보자. 교실에는 칠판과 게시판, 주변의 다양한 교구 ․ 교재들, 책상이나 의자 같은 가구물, 다양한 장식물이 있다. 이들 대부분은 학생들의 교육에 필요하다는 생각으로 배치된 것이지만, 이들 중 교실에 없어도 되는 것이 있는지 생각해보자. 혹은 다양한 장식물들을 너무 많이 달아놓지는 않았는지 살펴보자. 불필요하거나 과다한 물품이나 장식들은 장애학생들의 주의를 산만하게 할 수 있다. 교사는 또한 물품이나 장식들이 적재적소에 배치되었는지 고려해야 한다. 시력이나 청력에 문제를 가진 장애학생에게 자리배치는 매우 중요하다. 저시력학생은 교사와 가까운 자리에 배치하고, 적절한 조명을 마련해주며, 수업 중 시각적인 교구나 교재, 판서내용을 말로 자세히 설명해준다. 또한 수업활동지 등은 확대복사된 것으로 따로 준비하여 제공한다. 청각장애학생의 경우 난청이거나 순독(lip-reading)을 하는 학생은 교사를 정면으로 볼 수 있는 교단 가까운 자리에 배치하며, 학생이 교사의 입 모양을 잘 볼 수 있는 위치에서 수업을 진행한다. 지체장애를 가진 학생, 특히 체력이 약한 학생의 경우 휴식시간을 탄력적으로 운영하게 하고 출입하기 쉬운 위치에 자리를 배치한다. 개별 장애학생의 장애로 인한 약점을 보완할 수 있는 특수 기자재의 적극적인 활용 역시 이들 학생이 통합 환경에서 학습하는데 큰 도움이 될 것이다. 이 밖에도 교사는 공간배치가 적절한지 검 ... (이하의 내용 생략) ... ... 자세한 내용은 과제물 다운로드 후 본문을 참고하시기 바랍니다 ...

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