해피레포트 - [생애발달과교육2022]생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오.

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :2022.hwp 문서분량 : 9 page 등록인 : junhwan98 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 22.05.20 / 22.05.20 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 4,900 원

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보고서설명
[생애발달과교육2022]생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오.

본문일부/목차
목차 1. 서론 2. 우리나라의 평생교육 3. 생애발달의 각 단계별 특징 4. 생애발달의 각 단계별 적합한 평생교육 4-1. 유아기(극놀이 프로그램) 4-2. 아동기(뮤지컬교육 프로그램) 4-3. 청소년기(전통회화 프로그램) 4-4. 성인전기(향기요법 프로그램) 4-5. 성인중기(요가 프로그램) 4-6. 성인후기(미술관 교육 프로그램) 5. 결론 6. 참고자료 본문내용 인간의 발달은 일생을 통하여 계속되는 다양한 문화·사회·역사적인 영향을 받고 생산된 산물인 동시에 이들을 생산해 간다. 생애주기란 시간의 흐름에 따라 변화하는 개인 생애의 단계별 과정이다. 생애주기 이론은 발달심리학을 근간으로 시간의 흐름에 따라서 개인의 삶의 변화를 단계별로 구분하고 있다. 발달심리학은 인간의 일생을 통해 일어나는 성장과 변화, 그리고 안정을 학문하는 학문으로, 과거 영유아와 아동 · 청소년의 변화에 초점을 두었지만, 근래에는 태아, 신생아, 성인, 노인을 포함한 전 생애에 걸친 변화로 관심이 확대되었다. 생애주기별 이론은 인간 생애를 발달단계로 나누어 각 단계에 달성해야 할 목표를 발달과업이라고 정의한다. 발달단계에 따라서 연령을 규정짓는 시기가 학자들마다 조금씩 다르며, 이론적 관점에 따라 나뉜다. 현대에는 고령화사회에 진입하며 각 단계별로 시기를 규정짓는 연령이 점차적으로 높아지고 있는 추세이다. 이론 및 정책면에서 생애주기와 관련된 가장 고전적인 이론으로는 Erikson의 8단계 생애주기 발달 이론과 Havinghurst와 Levinson의 생애구조이론, 실증주의적 입장에서 세대를 측정 가능한 사회현상으로 전제하고 30년 단위로 세대를 설정한 Mannheim의 생애주기이론을 들 수 있다. Levinson(1978)은 수태에서 죽음에 이르기까지 개인의 인생의 주기를 계절개념으로 접근하고 인간발달의 단계를 아동기와 청년기, 성년기, 중년기, 노년기의 4단계로 구분한다. 아동, 청소년기(0∼17세)는 수태에서 청년후기까지로 인생의 형성기이며, 성년기(17∼40세)는 인생의 중요한 선택을 하며 최고 정력을 발휘하나 가장 큰 스트레스를 경험하는 시기이다. 중년기(40∼60세)는 생물학적 능력이 조금씩 감퇴하고 사회적 책임은 더 커지는 시기이며 노년기(60세 이후)는 인생 마지막 단계이다 참고 자료 이현림 김지혜, 2009, 성인학습 및 상담, 학지사 이해주·이미나·노경주·김진화(2018), 평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판문화원 강창희(2009,) 「인생 100세 시대의 자산관리」, 미래에셋투자교육연구소 남정걸 외(2000년), 『평생교육행정 및 정책』, 교육과학사. 임창재(2013년), 『교육학개론』, 형설출판사 김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 박사학위 논문. 이화여자대학교 대학원. 복지사회 구현을 위한 평생교육의 미래지향적 발전과제 및 방향 진규철, 2006 이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문. 유기웅. (2013). 성인초기 이후 발달과업과 교육활동에 관한 노인의 인생회고. 한국연구재단 김영주 (2020). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82.한상길, 2008, 성인평생교육, 양서원 임승옥. (2021). 평생교육론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원

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