해피레포트 - 교육평가4)타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오. 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.

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교육평가4)타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오. 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.

본문일부/목차
목차 I. 교육평가4)타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오. 1. 서론 2. 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함한 타당도의 개념 3. 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함한 신뢰도의 개념 4. 결론 5. 참고자료 II. 교육평가4)표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오. 1. 표준화검사법의 개념 2. 표준화 검사의 조건 3. 표준화검사법의 진행절차 4. 표준화검사법의 장단점 5. 참고자료 본문내용 1-1. 서론 유아기는 인간의 성장발달 단계에 있어서 지적 성장, 협동적 태도 및 정서발달의 기초를 준비하고 사회적응력을 획득하는 중요한 시기라는 것이다. 개인발달의 기초교육을 담당하는 유아교육은 국가적 측면에서 볼 때, 인력관리 장치로서 정책적 중요성을 가진다. 특히, 현재의 저출산 고령화 시대에 있어서 유아교육에 대한 국가적 관리는 경제성장을 위한 적정노동력 보를 위하여 가사에 종사하는 여성의 취업을 유도하기 위한 제도적 장치로서 그 필요성이 더욱 증대되고 있다. 따라서 유아교육ㆍ보육기관 운영의 질적인 수준을 체계적으로 관리하기 위하여 교육 질관리체제를 립하는 것은 매우 중요한 과제이다. 이는 개인적 수준에서 유아의 인격적 성장과 전인적 발달을 보장할 뿐만 아니라 국가적 수준에서는 인구구조 변화에 따른 미래적 문제를 해결하기 위한 중요한 정책수단으로 간주되기 때문이다. <중 략> 2-1. 표준화검사법의 개념 표준화검사법은 객관적인 형식과 절차를 통해 누가 사용하더라도 검사의 실시와 채점, 그리고 결과의 해석이 동일하도록 만들어 놓은 검사이다. 개인이 지니고 있는 신체적, 심리적 특징과 양과 질을 측정할 목적으로 일정한 조건 하에서 특정한 문제나 작업을 부과하여 피검사자가 나타내는 반응을 체계적으로 관찰하는 절차이다. 예를 들어 진로과 관련된 표준화 검사는 학습기술 및 학습동기, 학습관련 정서에 대한 특성을 이해하고자 하는 검사이다. 주로 자기주도학습검사 및 진로적성검사, 한국형진로탐색검사 등 학생들이 학습을 하는 주체로, 공부를 하는데 필요한 전략들을 적절하게 사용하고 있는지 알아보고 정확한 자기이해를 돕는다. 표준화검사법은 준거지향적 검사라기보다는 규준지향적 검사에 해당하며 검사문항의 표집과 구성을 엄격히 하고, 검사 실시 조건과 채점방법을 일정하게 규정해 놓고 있다. 검사 결과의 해석을 표준화시키고 규준에 비추어 의미있게 비교할 수 있도록 규준점수를 제시하는 형태로 구성한다. 참고 자료 허창구 (2015), 평가센터의 신뢰도 및 타당도 검증 : 내재설계된 평가센터의 구성타당도를 중심으로, 아주대학교 대학원 박사학위논문. 최현철(2008년) 『사회통계방법론』. 서울: 나남 고영희 외), 심리학, 양서원, 2008 성태제(2005), 현대교육평가, 서울 학지사 성태제, 타당도와 신뢰도. 학지사, 2009 전상규(2011년) 『사회조사 분석사 조사방법론 Ⅰ·Ⅱ』. 서울: 시대고시기획. 강승호·김양분 (2014), 신뢰도(Reliability), 교육과학사. 황해익(2022), 유아교육평가의 이해, 정민사 연문희·강진령, 학교상담, 양서원, 2002 이부영, 분석심리학, 일조각, 2006. 주은희·김화영 외 1명(2019), 유아교육평가의 이해(지속가능발전 지향), 양서원 김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사 강봉규, 심리검사의 이론과 기법, 동문사, 2006. 김용래, 교육심리학, 문음사, 2007. 성태제(2019), 교육평가의 기초, 학지사

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