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보고서설명
(청소년인성교육 3공통) 청소년 인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이론을 제시하고, 본인을 포함 자신의 주변 인물 중 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형은 무엇이라고 생각하는지와 그 이유를 쓰시오. 그리고 자신이 생각하는 이상적인 리더십은 무엇인지와 그 이유를 쓰시오

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 청소년 인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이론 1) 리더십의 이론적 정의 2) 심리학적 이론 (1) 특성론적 접근(Traits Approach) (2) 상황론적 접근(Situation Approach) (3) 상호작용론적 접근(Interaction Approach) 2. 본인을 포함 자신의 주변 인물 중 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형 분석 1) 주변인물 중 000의 리더십 유형 - 변혁적 리더십 2) 000의 리더십 유형 분석 (1) 환경분석 (2) 가치관 (3) 섬김과 봉사 (4) 전문성 (5) 조직 관리 (6) 문제해결과 추진력 (7) 솔선수범 3) 변혁적 리더십인 이유 3. 자신이 생각하는 이상적인 리더십 - 변혁적 리더십 1) 카리스마 2) 개별고려 3) 지적자극 4) 영감적 동기부여 4. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 인간은 고립되어 홀로 존재할 수 없기 때문에 인간답게 산다는 것이 무엇인지, 사람됨이 어떠해야 하는지, 또는 행복한 삶이란 무엇인지에 대한질문들과 함께 인생을 살아간다. 우리의 삶은 주변 환경과 조화를 이루는 것, 타인과 더불어 살아가는데 있어 원만한 관계를 이루는 것을 중요시한다. 하지만, 최근 기계화, 정보화, 그리고 지나친 물질주의로 인해 인간성상실의 문제를 겪고 있고, 비도덕적, 비윤리적, 비인간적인 사건들로 인해 사회에 대한 위기의식을 갖게 되고 있다. 해마다 늘고 있는 청소년범죄율과 범죄 연령의 하향화현상은 우리 교육에 문제점을 제기하고 있고, 이를 극복하기 위해 지식위주의 교육에서 벗어나 인간됨을 갖춘 ‘인간다운 인간’을 양성하는 인성교육이 강조되고 있다. 인성교육이란 아이에게 더불어 살아가는 법을 길러주는 것으로, 예절과 도덕교육, 준법정신을 심어주는 것이라 할 수 있다. 이러한 인성교육의시기는 유아기가 적기이며 이 시기의 성격형성은 한 개인의 일생을 통해 영향을 미치며 전인적인 삶의 출발이 된다. 따라서 본론에서는 청소년 인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이론을 제시하고, 본인을 포함 자신의 주변 인물 중 한 명을 골라 그 인물의 리더십 유형은 무엇이라고 생각하는지와 그 이유를 서술해 보겠다.

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