해피레포트 - (방송통신대 교육심리학 중간과제물)가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :교육심리학.hwp 문서분량 : 10 page 등록인 : sunnyfanta 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 21.08.31 / 24.12.02 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 5,000 원

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본문일부/목차
목차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1)가드너의 다중지능이론 ①언어지능(Linguistic Intelligence) ② 음악지능(Musical Intelligence) ③ 논리수학지능(Logical-Mathematical Intelligence) ④ 공간지능(Spatial Intelligence) ⑤ 신체운동지능(Bodily- Kinesthetic Intelligence) ⑥ 대인지능(Interpersonal Intelligence) ⑦ 자성지능 (Intrapersonal Intelligence) ⑧ 자연지능 (naturalist Intelligence) 2)가드너 다중지능이론의 교육적 시사점 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1)매슬로우의 동기위계설 ①1단계 생리적 욕구(phosiological needs) ②2단계 안전 욕구(safety needs) ③3단계 소속감과 애정 욕구(belongingness needs) ④4단계 자존감 욕구(esteem needs) ⑤5단계 자아실현 욕구(self_actualization needs) 2)매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고문헌 본문일부 Ⅰ. 서 론 교육을 인간행동의 계획적 변화로 이해한다면, 무엇보다 인간의 본성에 대해 이해가 필수적이다. 이에 대해 심리학에서는 다양한 이론들이 연구 발전되어 왔다. 가드너의 다중지능이론과 매슬로우의 동기위계설도 그런 예로 인간의 이해에 대한 깊이 있는 분석 틀을 제공해 줌으로써, 학교 교육에서 바람직한 교수 방향 및 교육 현장에서의 구체적인 실천 기법의 개발 등에 큰 영향을 주었다. 이하 본론에서는 새로운 지능이론 중 하나인 가드너의 다중지능이론과 동기이론으로 널리 알려져 있는 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고, 각 이론이 주는 교육적 시사점에 대해 논해 본다. Ⅱ. 본 론 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1)가드너의 다중지능이론 가드너는 인간의 모든 지적 활동에 전반적으로 영향을 미치는 단일한 정신 에너지의 일반지능을 논리적 추론능력에 불과하고, 심지어 피아제의 인지발달이론과 정보처리이론에서 다루는 지적 능력 또한 논리 수학적 능력일 뿐이라고 비판하면서, 기존의 단일지능이론을 부정하고 인간에게는 다양한 지적 능력이 있다고 주장했다. 이에 따라 가드너는 지능이란 “특정한 문화적 상황이나 공동체에서 문제를 해결하고 중요한 산물을 형성하는 능력”으로 새롭게 정의했다. 그리고 가드너는 8가지 독특한 지능선별 준거를 제시하고, 이 기준에 부합하는 능력을 지능의 범주에 포함시켰다. 크게 생물학적 측면의 기준, 논리 분석 측면의 기준, 발달적 측면의 기준, 심리학적 측면의 기준을 의미하고, 각각의 기준에는 다시 세부적인 2가지 기준이 있어 7가지 지능선별 기준으로 활용된다. 그리고 이 기준들에 따라 가드너는 논리?수학지능, 언어지능, 음악지능, 공간지능, 신체운동지능, 대인지능, 자성지능, 자연지능 등의 8가지을 제시했다. 최근에는 여기에 실존지능과 도덕지능을 새로이 추가했다. 이들 8가지 지능에 대해 설명하면 다음과 같다. 참고문헌 전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 서울: 방송대 출판문화원. 신명희, 강소연, 김은경, 김정민, 노원경(2014), 교육심리학[3판], 학지사. 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원 다중지능이론과 교육의 실제(2009), 김명희 외, 학지사. 다중지능이론과 교육적 시사점(2003), 정태희 하워드 가드너, 문용린 역(2001), 다중지능 : 인간 지능의 새로운 이해, 김영사. 한국 다중지능 교육학회 (http://www.kmiea.net)

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