해피레포트 - 갈등이론과 학자들 및 교육사회학적 성찰을 통한 한국학생이 학교에서 행복해질 수 있는 방안과 코로나 19로 인한 성인의 평생교육 불평등 해소방안

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교육계열 갈등이론과 학자들 및 교육사회학적 성찰을 통한 한국학생이 학교에서 행복해질 수 있는 방안과 코로나 19로 인한 성인의 평생교육 불평등 해소방안 교육사회학_02.hwp 등록인 s01230123 등록/수정일 21.08.30 / 21.08.30 문서분량 3 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 500원

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보고서설명
1. 갈등이론을 간단히 설명하고, 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유를 쓰시오 2. II 부 한국교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오 3. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안을 한 가지 제시하시오

본문일부/목차
1. 갈등이론을 간단히 설명하고, 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유를 쓰시오 (1페이지, 20점). 자본주의 체제의 모순에 대한 분석, 비판과 학교교육의 사회적 기능에 대해 해석하며 논의를 하기 시작하면서 갈등이론이 나오게 되었다. 1) 알튀세르 : 학교제도는 사회의 유지와 정당화를 위한 이데올로기적 국가기구이며 사회구조의 불평등을 재생산 한다고 하였다. 2) 보울스와 긴티스 : 경제재생산이론을 제시한 보울스와 긴티스는 학교는 기존의 경제계의 요구에 맞는 노동력을 제공하고 자본가들의 이해에 맞추고 있다고 하였다. 교육은 생산과 교육의 사회적 관계간의 대응을 통해 학생을 노동자로 준비시키고 위계구조 속에서 협동이 아닌 경쟁으로 참여자 간의 관계를 구성한다. 유럽에서 제시한 문화재생산이론에서 학교는 문화적 자율성에 근거하여 고유한 논리로 작동한다고 주장하였다. 3) 부르디외 : 고등교육의 교육적 성공 결과를 관찰하고 사회적 배경이 좋은 계층 출신 자녀들이 성공한 다는 것을 확인하였다. 이는 교육기회가 확대　되도 기존의 계층구조의 변화가 없고 학업성취 또한 계층에 비례한다고 보았다. 4) 영 : 학교 교육내용이 사회적 권력의 관계를 반영하고 있는 것을 지적하며 지식이 사회적으로 조직, 구성되는 것이 무엇을 의미하는가라는 문제를 제기며 신교육사회학을 제시하였다. 교육과정사회학이라고도 불리는 신교육사회학은 학교는 사람을 다루는 것만이 아닌 지식을 다루는 곳이라는 것을 분명하게 명시하였다.

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