해피레포트 - (유아교육론 1공통) 4. Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술하시오(1

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(유아교육론 1공통) 4. Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술하시오(15점).

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명 1) Vygotsky의 생애 2) Vygotsky의 사상 3) Vygotsky의 사회문화 발달이론 (1) 비교 문화적 다양성 (2) 발달적, 또는 발생학적 방법 (3) 발달의 두 측면 (4) 저등 대 고등 정신 기능 (5) 문화 발달의 일반적인 발생학적 법칙 (6) 중심으로서의 언어 (7) 교육은 발달을 주도 한다 (8) 근접 발달 지역(ZPD) 4) 근접발달대와 비계설정 (1) 근접발달대(Zone of Proximal Development) (2) 스캐폴딩(Scaffolding, 비계설정) 2. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술 1) 비계설정의 활용 (1) 공동문제해결 (2) 상호주관성 (3) 따뜻한 반응 2) 근접발달대의 활용 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 비고츠키는 ‘협력’을 ‘경쟁’보다 앞선 인간의 본성으로 보고, 교육학에서 가장 우선적으로 관심을 보이고 지향해야할 사항으로 ‘협력’을 보았다. 흔히는 사회적 관계망을 형성하는 과정을 생각할 때 우선 ‘나’부터 생각하고, 그 다음 ‘너’, 그리고 ‘우리’가 되는 단계를 거쳐 사회적 관계망을 형성할 것이라 생각한다. 그러나 비고츠키는 거꾸로 인간관계 속에서 ‘나’는 발달해 간다고 한다. 때문에 무엇인가를 배우고 익히는 교육학적인 관계에서도 적대적이거나 대립적인 관계에서는 절대 발달은 기대할 수 없다고 한다. 사회적 상호작용을 강조한 비고츠키는 사회 역사적으로 축적된 지식이 사회적 상호작용을 거치면서 내면화되어 개인의 정신 기능이 되는 것으로 가정하고 사람 간의 협력관계를 강조했다. 즉 성숙하고 발달된 정신적 기능들은 독립된 활동에서가 아니라 다른 사람과의 협동적인 여러 가지 활동을 통해서 육성되고 평가되어야 한다는 것이다. 따라서 본론에서는 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술해 보겠다.

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