해피레포트 - <영유아프로그램개발과평가 A형>프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :유아교육프로젝트접근법.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : ymiscta 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 20.09.20 / 20.09.20 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 5,000 원

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보고서설명
유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 A형 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. * 많은 도움 되시기 바랍니다

본문일부/목차
1. 프로젝트 접근법의 이론적기초 프로젝트의 의미 프로젝트 접근법의 논리적 근거 프로젝트 접근법의 역사적 배경 2. 프로젝트 접근법의 교육 목적과 목표 및 원리 3. 프로젝트 활동 수행 주제의 선정 주제 조직망의 구성 프로젝트의 범위 결정 통합적 화동 조직망의 구성 4. 프로젝트 접근법의 교육과정 준비단계 프로젝트 시작단계 프로젝트 전개단계 프로젝트 마무리 단계 5. 교육내용 및 교육방법 6. 교사의 역할 프로젝트 준비단계에서의 교사의 역할 프로젝트 1단계에서의 교사의 역할 프로젝트 2단계에서의 교사의 역할 프로젝트 3단계에서의 교사의 역할 7. 프로젝트 접근법의 특징 8. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점 1 프로젝트 접근법의 이론적기초 ·프로젝트의 의미 프로젝트란 한 명 혹은 그 이상의 아동들이 책임을 지고 특별한 주제를 깊이 있게 연구하는 것이다. 그것은 “병원 짓기”, “집짓기”, 혹은 “우리를 학교로 데려다 주는버스”와 같은 주제나 제목을 탐구하는 것이다. 아동의 나이나 주제의 성격에 따라 프로젝트를 하는 기간 은 여러 날 혹은 여러 주일 이상으로 연장된다. 개인이나 집단 혹은 전체 학습이 프로젝트 에 참여 할 수 있다. 어린연령의 아이들은 개인이나 혹은 전체 학습으로서보다는 소집단으로 프로젝트를 해야 할 것이다. ·프로젝트 접근법의 논리적 근거 프로젝트에 의한 학습이라는 아이디어는 새로운 것이 아니다. 그 아이디어나 실제 시도는 Kilpatrick이 프로젝트 방법에 대한 이론을 정립하기 훨씬 이전부터 찾아볼 수 있다. 180년대 Wiliam Cobbet은 그 당시 주립학교 교육이 어린이들에게 아무 의미 없는 죽은 교육을 하고 있다고 보고, 아동에게 의미 있는 교육이 되도록 하기 위해 오늘날의 프로젝트 접근법과 매우 유사한 교육방법을 사용하였다. Dewev의 아동 중심교육 정신의 맥을 잇는데 실제 예로 그의 1786년 ~ 1894년까지의 실험학교는 진보적인 교육 운동 및 통합 교육 운영에 지대한 영향을 미쳤다고 분석한다. 여기서 Dewey는 교육과정 통합의 방법상의 문제를 학문의 논리적 구조고 아닌 학습자인 아동에게 초점을 맞춘 점과 이의 시행을 위해 프로젝트에 의한 학습을 강조했다는 것이다. 한편 프로젝트에 의한 교수방법이 보다 구체적으로 교육과정에 적용된 예는 Dewey의 교육 이념에 영향을 깊게 받고 1920년대에 Anna Freud에 의해 설립된 학교에서 찾아 볼 수 있다. 역기서의 교육과정 운영은 프로젝트방법을 이용하여 어린이들이 즐길 수 있는 새로운 경험, 조심스러운 실험과 자유토론 현장견학 등을 통하여 이루어 졌다. 이의 이론적 근거 역시 어린이들이 흥미를 느끼고 또 이것이 중심이 될 때 가장 잘 학습할 수 있다는 Dewey의 이론에 기초한 것이다.

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