해피레포트 - 교육과정C형 2020 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의‘리더십 향상 활동’을 개발 교육과정C형 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의‘리더십 향상 활동’개발

카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :[교육과정C형]G 2020-3-1 리.hwp 문서분량 : 16 page 등록인 : asdfghjkl 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 20.04.10 / 20.04.10 구매평가 : 다운로드수 : 8 판매가격 : 6,000 원

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보고서설명
- 교육과정C형 (방송통신대 2020학년도 1학기) 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘리더십 향상 활동’을 개발하고자 한다. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.에 대하여 작성하였습니다. - 교육과정 모형 중 타일러(Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형을 선정하여 과제를 작성하였습니다. - 타일러(Tyler)의 모형에 맞추어 ‘리더십 향상 활동’을 위한 교육과정을 순서에 맞추어 계획하였습니다. - 리더십 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표 6회분을 제시하고, 그 중 첫 번째 활동을 선정하여 구체적인 세부내용을 정리한 단위 활동 계획안을 작성하여 제시하였습니다. - 교육목표, 경험의 선정, 경험의 조직 과정의 단계에 맞추어 교육과정을 제시하고 마지막 단계인 목표달성 평가를 위한 평가도구를 작성하여 첨부하였습니다. - 참고한 자료는 각주와 참고문헌을 자료출처를 표기하였습니다. - 교육과정C형 과제 지침사항에 맞추어 체계적으로 직접 작성한 자료로 실제 과제 작성시 참고하시면 많은 도움이 될거라 생각합니다.

본문일부/목차
교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 리더십 향상 활동 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 리더십 향상 활동 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 리더십 향상 활동 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형 1) 타일러(Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형 2) 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형을 선정한 이유 2. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형의 이론적 배경 1) 교육 목표의 설정 2) 학습 경험의 선정 3) 학습 경험의 조직 4) 목표 달성의 평가 3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시 1) 리더행위기술 설문지(Leader Behavior Description Questionnaire, LBDQ) 2) 만 5세를 위한 누리과정 중 리더십 연관 부분 소개 3) 만 5세를 위한 리더십 능력 향상을 위한 수업모형 개발을 위한 연구 4) 리더십 능력 향상 교육의 목적과 목표 4. 리더십 능력 향상 활동 1) 리더십 향상 활동 6회의 요약표 2) 리더십 향상 활동 6회 중 1회 활동의 단위 활동 계획안 5. 완성된 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 Ⅲ. 결론 *참고문헌 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 리더십 향상 활동 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 리더십 향상 활동 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 리더십 향상 활동 Ⅰ. 서론 오늘날 사회는 급격히 탈산업화가 진행되고 있으며 스마트 정보 기술의 발달로 인해 환경의 변화 역시 빠른 속도로 일어나고 있다. 이렇게 급변하는 시장 환경에 신속하게 대응하고 조직의 효율성을 제고하기 위해 리더십이 중요한 자질로서 인식되고 있으며, 이와 함께 수많은 리더십에 대한 연구가 진행되고 있다. 그리고 이러한 사회적 흐름에 맞추어 유아교육 현장에서는 리더십 교육을 위한 다양한 프로그램들이 연구되고 시행되고 있다. 만 5세의 유아는 정규교육인 초등학교 입학을 앞둔 시기로 다양한 교육을 위한 기본 바탕이 이루어져야 하는 중요한 시기이다. 따라서 본 글에서는 만 5세 유아를 위한 ‘리더십 향상 활동’을 개발해 보고자 한다. 교육과정 개발을 위하여 선택한 개발 모형으로 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형을 선정하였다. 타일러(Tyler)의 모형은 합리적인 교육과정 개발 절차를 제시하고 있어 수업계획자가 따라 하기 쉬운 장점을 가지고 있다. 따라서 과제를 시작하면서 우선 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형을 선정한 이유와 함께 이론적 배경을 설명하고, 미국 오하이오 주립대학의 리더십 연구팀에서 독자적으로 개발한 ‘리더행위기술 설문지’(Leader Behavior Description Questionnaire, LBDQ)와 누리과정에서 제시하고 있는 사회관계 부분에서 리더십으로 적용 가능한 목록을 접목하여 리더십 향상 활동에 대한 구체적으로 프로그램을 계획해 보도록 하겠다.

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