해피레포트 - 인권법3D) 인권교육에 대해서 설명하시오0K 법학과 인권법3D

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :인권법3D) 인권교육에 대해서 설명하.hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 19.09.27 / 19.09.28 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 6,000 원

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보고서설명
인권법3D) 인권교육에 대해서 설명하시오0K 법학과 인권법3D 인권교육에 대해서 설명하시오 나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다. 과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다. 참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고 나름대로 창작적인 글 만드신다면 좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다. 구입자 여러분의 앞날에 행운이 항상 따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 우리나라뿐만 아니라 전세계 사람은 누구나 가장 소중한 인권을 가지고 태어났으므로 남녀노소 할 것 없이 평등하게 대우를 받고 인정받아야 할 의무를 지니고 있다. 그리고 남에게 차별대우를 받지 말아야 할 책임도 있는 것이다. 인권이란, 모든 사람들이 인간답게 살아갈 권리로, 출생과 동시에 지니게 되는 인간 고유의 권리라고 정의된다. 시민사회는 이러한 인권을 바탕으로 형성되었다. 절대 군주제 당시 억압되었던 권리는 시대적 흐름에 따라 폭발하게 되었고, 사회 구성원들은 국가로 하여금 자신들의 권리를 인정해 줄 것을 요구했다. 그 전통은 오늘날에까지 계속 되고 있고, 오늘날의 인권과 관련한 사회적 이슈들은 이러한 맥락에서 기초한 것이라 볼 수 있다. 인권은 인간이 누려야할 가장 소중한 것이기 때문이다. 이는 비단 국가 내의 문제에 국한되어 존재하는 것이 아니고 전 세계적으로 다 포함된다. 인권은 제도 자체이자 바로 그 제도의 목적이기도 하다. 삶의 무대에서 인권은 인간을 인간답게 만들어 주는 수단이자 목표인 가치 체계인 것이다. 인권은 각 개인이 인간답게 살아야 할 가장 기본적이고 원초적인 것이며, 하늘로부터 보호받아야 할 천부적인 것이다. 각 개인의 인권은 어느 누구도 침범할 수 없는 신성불가침한 영역이라고 볼 수 있다. 따라서 인간의 머리와 마음으로 인권에 가치를 부여할 때 그 크기는 우주에 비할 바 아니다. 그 무엇보다도 소중한 가치이기 때문이다. 그래서 우리가 비록 우주 공간에 떠 있는 미미한 존재에 지나지 않더라도 우리의 삶을 위해 인권을 생각할 이유가 있다. 최근 국제 사회의 뜨거운 감자로 부각되고 있는 ‘북한인권’ 문제를 보아도 알 수 있듯이, 인권은 이미 한 국가를 넘어서 전 세계적인 문제로 인식되고 있다. 따라서 인간이 누려야할 소중한 인권은 천부적으로 반드시 지키고 보장되어야 할 것이다. 이를 위해 각 나라는 인권보장정책을 실시하고 있으며 이를 담당하는 사법권의 보장을 철저하게 시행하고 있다. 1948년 세계인권선언 이래로 세계인들의 인권을 보장하고자하는 노력은 계속되고 있지만, 그 효과는 기대에 미치지 못하고 있는 것 같다. 이 장에서는 인권법3D) 인권교육에 대해서 설명하기로 하자. Ⅱ. 본 론 1. 인권교육에 관한 소고 1) 인권의 의미 2) 인권교육의 의미 3) 인권교육의 목표 4) 유엔 인권교육 10개년 행동계획이 강조하는 인권교육 원리 5) 인권교육의 특성 2. 인권교육의 필요성 3. 인권교육 개선방안 4. 인권교육에 대한 정부의 정책대안 1) 정기적인 인권교육실태 조사 실시 2) 정부의 인권교육 의무규정 제정 및 세부화 3) 예산과 전문 인력의 확보 4) 전문 강사진 및 다양한 교재의 확보 5) 인권교육자료 아카이브 형성 5. 나의 의견 1) 인권이 무엇인가를 배울 수 있는 권리 자체도 인권임 2) 자신이 존중받을 수 있는 사람들이 다른 사람도 존중할 수 있음 3) 인권 의식이 비약적으로 신장되기 위해서는 인권 교육이 반드시 필요 4) 다양한 인권 교육 프로그램을 위해 선생님들의 노력이 필요 5) 인간을 존중하는 교육, 초등학교 때부터 시작해야 Ⅲ. 결 론 참고자료 -권영성(2008), 헌법학원론, 서울 : 법문사. -김승대(2010), 헌법학강론, 서울 : 법문사. -김영지 외(2013). 한국 아동·청소년 인권실태 연구 Ⅲ. 한국청소년정책연구원. 연구보고1 -나달숙(2011a). 인권교육의 국내외적 현황과 지향 과제. 교육법학연구, -남재성(2014). 경찰공무원의 인권의식 강화를 위한 경찰 인권교육의 개선방안. 한국경찰연구 -양천수 외(2011). 인권교육 10개년 행동계획안 관련 연구. 2011년도 국가인권위원회 연구용역보고서. -이대훈(2003). 국가인권교육계획 수립을 위한 인권교육의 정의와 정책방향. 국가인권위원회국가인권교육계획 관련 토론회 발표자료. -이현우·송상훈·이미애(2015). 인권보장 및 증진 기본계획 수립 기본방향 설정. 경기연구원,정책연 -임태훈(2013). 군 인권실태조사 연구보고서. 성공회대 NGO대학원 석사학위논문. -정해숙 외(2011). 초·중·고등학교 인권교육 실태조사. 2011년도 국가인권위원회 인권상황실태조사 연구용역 보고서. -조연민·홍인(2013). 서울대학교 로스쿨 공익인권교육의 현황과 문제점. 공익과 인권, Vol.13,pp.49-134. -채형복(2011). 로스쿨에서의 인권교육 현황과 과제. 동아법학,

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