해피레포트 - 영어교수법3공통 영어교수법 강의와 교재를 학습한 후 제12장 학습자변인연구 정의적요소 중 동기와 학습동기를 실제 경험사례를 들어 서술하여라0k 영어영문학과 영어교수법3공통

카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :영어교수법3공통 영어교수법 강의와 교.hwp 문서분량 : 7 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 19.03.23 / 19.03.24 구매평가 : 다운로드수 : 7 판매가격 : 6,000 원

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보고서설명
영어교수법3공통 영어교수법 강의와 교재를 학습한 후 제12장 학습자변인연구 정의적요소 중 동기와 학습동기를 실제 경험사례를 들어 서술하여라0k 영어영문학과 영어교수법3공통 영어교수법 강의와 교재를 학습한 후 제12장 학습자 변인 연구 정의적 요소 중 “동기”와 관련된 과제물을 작성하여 제출한다. 전체 매수는 3장이며 세부사항은 아래와 같다. (1) 첫 장에는 관련 주제, 즉 학습 동기와 관련된 본인의 사진 2매를 첨부한다. 회사나 직업과 관련된 사진, 혼자서 혹은 다른 사람들과 학습하는 사진, 친구들과 함께 있는 사진, 각종 공식 시험 접수를 하거나 응시한 사진, 문화적 동기 관련 사진 등 학습 동기와 관련된 사진으로, 본인이 있는 사진이어야 한다. (A4용지 1장에 본인이 들어간 2개의 사진 삽입) (2) 두 번째 장에는 학습자 변인 중 동기의 정의를 내리고, 종류에는 어떤 것이 있는지 설명하며, 가장 중요한 학습 동기 하나를 골라, 그 가치를 설명한다. (3) 세 번째 장은 본인의 학습 환경을 설명하고, 사진과 관련한 본인의 학습 동기를 실제 경험 사례를 들어 서술한다. 나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다. 과제물 작성하

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 지금은 국제화 세계화 시대를 맞이하여 중국어 뿐만 아니라 영어도 매우 잘해야 하는 시기다. 이러한 어학공부로 인하여 중•고등학교 학생들이 받는 스트레스는 이루 말할 수 없이 크다. 발음도 안되는 영어공부를 하려니 학교 가기가 겁난다고 한다. 특히 학교 수업에 들어가면 한명씩 교과서를 읽도록 하는데 어려운 발음을 소리 내 읽으려니 무척 고민이 된다고 한다. 필자도 중고등학교 영어 시간이 되면 한 시간이 너무 힘든 시간이었다. 항상 복습위주로 수업에 임하다 보니 예습을 하지 않은 상태에서 선생님한데 지적 당하니 맨날 꾸중하시고 여러 학생들에게 웃음의 대상이 되었다. 발음도 부정확하고 더듬거리는 교과서를 읽는 모습이 학생들에게는 재미있었나 보다. 웃음바다가 된 덕택에 졸음은 사라지고 학생들 수업이 잘되는 바탕이 되었다 내가 희생하여 다른 학생들의 수업분위기를 끌어올리는 역할을 했다고 볼 수 있다. 그러한 챙피를 당한 것이 계기가 되어 필자도 영어 회화를 구사하고 높은 토익점수를 받는데 크게 기여했다고 생각한다. 이 장에서는 영어교수법 강의와 교재를 학습한 후 제12장 학습자 변인 연구 정의적 요소 중 “동기”와 관련된 과제물을 작성하여 제출한다. 전체 매수는 3장이며 세부사항은 아래와 같다. (1) 첫 장에는 관련 주제, 즉 학습 동기와 관련된 본인의 사진 2매를 첨부한다. 회사나 직업과 관련된 사진, 혼자서 혹은 다른 사람들과 학습하는 사진, 친구들과 함께 있는 사진, 각종 공식 시험 접수를 하거나 응시한 사진, 문화적 동기 관련 사진 등 학습 동기와 관련된 사진으로, 본인이 있는 사진이어야 한다. (A4용지 1장에 본인이 들어간 2개의 사진 삽입) (2) 두 번째 장에는 학습자 변인 중 동기의 정의를 내리고, 종류에는 어떤 것이 있는지 설명하며, 가장 중요한 학습 동기 하나를 골라, 그 가치를 설명한다. (3) 세 번째 장은 본인의 학습 환경을 설명하고, 사진과 관련한 본인의 학습 동기를 실제 경험 사례를 들어 서술 하기로 하자. Ⅱ. 본 론 1. 동기의 정의를 내리고, 종류에는 어떤 것이 있는지 설명하며, 가장 중요한 학습 동기 하나를 골라, 그 가치를 설명한다. 1) 동기의 정의 2) 동기의 종류 3) 중요한 학습동기와 가치 (1) 주의 (2) 관련성 (3) 자신감 (4) 만족감 2. 본인의 학습 환경을 설명 3. 사진과 관련한 본인의 학습 동기를 실제 경험 사례를 들어 서술 4. 나의 제언 Ⅲ. 결 론 참고자료 -권오량, 서울대 영어교육과 교수, 영어를 통한 영어 지도는 불가능한가, 2003. -김덕기, 영어 교육론, 고려대학교 출판부, 1999. -외국어 교육 접근 방법과 교수법, 리차드, 잭 C., 서울 : Cambridge, 2003 -김정렬(2003). 초등영어 통합 교육론. 한국문화사: 서울. -외국어교육의 교수 기법과 원리, Larsen-Freeman, Diane, 동인, 2003 -방영주역(2003). 외국어 교육의 교수기법과 원리. 서울: 동인. -김진철 외.(2005). 초등영어교육. 경문사.

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