해피레포트 - 유아교육론1C) Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오0k 유아교육과 유아교육론1C형

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :유아교육론1공통A) Vygotsky의.hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 19.03.18 / 21.03.20 구매평가 : 다운로드수 : 3 판매가격 : 6,000 원

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보고서설명
유아교육론1공통) Vygotsky의 사회문화 발달이론 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술하시오0k 유아교육과 유아교육론1공통 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술하시오(15점). 나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다. 과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다. 참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고 나름대로 창작적인 글 만드신다면 좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다. 구입자 여러분의 앞날에 행복과 행운이 항상 따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 유아가 건전하게 자라고 바르게 자랄 수 있도록 어릴 때부터 부모들은 물심양면으로 노력해야 할 것이다. 영유아가 어릴 때부터 부모로부터 사랑을 많이 받고 자라게 되면 장차 훌륭한 민주시민으로 거듭나게 되어 국가발전에 초석이 되리라 확신한다. 유아기 아동기를 거쳐 차츰 정상적으로 자라서 성년이 되어 사회에 필요한 구성원으로 성장해 나가는 것이 가장 이상적일 것이다. 따라서 그 나이와 시기에 필요한 적절한 행동은 장차 정상인으로 성장할 것인가? 비정상인으로 성장할 것인가? 추측할 수 있는 것으로 적절한 행동발달이 중요하리라 생각한다. 사람의 행동은 본능에 의해서도 행하지만 고도의 숙련되고 반복된 행동에 의하여 행동하는 경우도 있다. 이는 학습을 통해서도 가능한 것이다. 일차적으로 학습이란 행동이 변화되는 과정이다. 행동주의 이론에 의하면 학습은 주로 환경요인에 의해 반응의 확률 혹은 반응형태가 변화되거나 자극과 반응 사이의 연합을 형성하는 과정이다. 행동의 변화가 학습의 전부는 아니다. 학습은 정보, 지식, 기능, 습관, 태도, 신념 등을 획득하는 과정을 포함한다. 비고스키는 피아제의 인지적 구성주의로 대표되던 유아교육의 흐름에 새로운 시각을 연 사람이다. 그의 사상은 당시에는 혁신적이었으나 지금의 우리에게는 보편적으로 받아들여지는 여러 가지 교육적 사상과 교육에의 시사점을 안겨 주었으며 사회적 구성주의라는 큰 물결을 넘어서 교육을 한 단계 진보하도록 만든 교육 사상가라 해도 과언이 아닐 것이다. ‘학습이 발달을 주도한다’라는 말로 요약되는 그의 사상은 환경과 아동의 유기체적인 관계와 학습에의 긍정성, 적극성 등을 강조하였다. 아동이나 교사나 그들을 둘러싸고 있는 환경이나 모든 것이 아동의 학습을 위한 적극적인 보조 요인들임을 인식하였고, 아동의 학습은 결코 혼자 이루어질 수 없으며 주위의 사회적 환경을 포함하여 교사의 적극적인 도움이 있을 때에 학습 효과가 극대화 된다고 주장하였다. 필자가 방문한 유아원은 서울 서초구에 있는 00어린이집으로 브레드캠프와 로즈그랜트의 유아교사의 개입정도 따른 교수행동을 지침으로 삼아 유아교육에 임하는 것을 참관하게 되었다. 유아들이 밝고 힘차게 뛰어놀고 있고, 교사에게 응석을 부리고 깔깔 거리고 웃는 모습을 보니 어린이집 분위기가 좋아 잘 운영되고 있다는 느낌을 받았다. 이 장에서는 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하기로 하자. Ⅱ. 본 론 1. Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명 1) 비고츠키 이론의 기본적 개념 2) 비고스키의 사회문화발달이론 3) 비고츠키 이론의 기본 전제 4) 비고스키의 사회문화발달이론의 내용 5) 비고츠키 이론의 한계점 6) 비고츠키 이론에 대한 평가 7) 시사점 8) 나의 제언 2. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용 1) 유아교사의 아동지도 내용 2) 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론 내용 (1) 비계설정의 활용 (2) 근접발달대의 활용 3) 비고츠키 이론의 유아교육현장에서 적용 4) 느낀 점 Ⅲ. 결 론 참고 자료 -김형태, 상담의 이론과 실체 동문사, 2008 -조화태 외 공저, 『교육의 이해』, 한국방송통신대학교출판부, 2013 -이성진․박성수, 『교육심리학』, 한국방송통신대학교출판부, 2008 -이경화, 고진영,『아동발달과 상담』, 학문사, 2001. -이태영 외 5명,『신유아교육개론』, 교육아카데미, 2005. -전인옥·이경옥 공저(2020). 유아교육개론. 한국방송통신대학교 출판문화원. -조형숙·김현주·김명하·김명정 공저(2019). 유아교육개론. 서울: 학지사. -지옥정·김수영·정정희·고미애·조혜진(2018). 유아교육개론. 서울: 창지사. -한순미,『비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근』, 교육과학사, 1999

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