해피레포트 - 2018년 방송대 학교폭력예방및학생의이해]1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과 2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도

카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :학교폭력예방및학생의이해,학교폭력 특성.hwp 문서분량 : 17 page 등록인 : youngyang 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 18.09.13 / 18.09.13 구매평가 : 다운로드수 : 5 판매가격 : 4,000 원

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보고서설명
2018년 2학기 유아교육과 2학년 학교폭력예방및학생의이해 공통, 한국방송통신대학교(방통대) 중간과제 참고자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성했으며 총 17페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 조금만 편집하시면 쉽게 분량을 맞추실 수 있습니다. 논제: 1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오. 2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오. - 쓸데없는 내용은 모두 빼고, 핵심적인 내용만 정리 - 논문자료 다수 참고하였으며, 참고문헌 명시 - 중복 없이 17페이지 분량의 다양한 견해와 자료 수록 - 기준 분량에 맞추에 편집을 수월하게 할 수 있도록 작성 - 서론, 본론, 결론의 형식을 갖춤 - 한국방송통신대학교 유아교육과 2학년 학교폭력예방및학생의이해 공통, 방송대 중간과제 참고자료

본문일부/목차
-목차- Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1] 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오. 1. 학교폭력의 특성 2. 학교폭력의 원인 1) 개인적 심리적 요인 2) 가정 환경적 요인 3) 학교 환경적 요인 4) 사회환경적 요인 3. 학교폭력의 결과 분석 4. 학교폭력의 해결방안 1) 가정적 요인의 해결방안 2) 학교 환경적 요인의 해결방안 3) 사회 환경적 요인의 해결방안 2] 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오. 1. 학교폭력을 예방하기 위한 영유아교육기관의 역할 1) 학교 내 질서와 규범교육 강화 2) 각종 상담의 활성화 3) 전인 교육, 인성교육, 상담 교육 실시 4) 학교 폭력 예방 프로그램 실시 5) 학생생활지도 체제 개선 2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도 1) 인성교육 2) 공감능력 증진 교육 3) 협동학습 4) 성폭력 예방 교육 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 -본문일부- 학교폭력예방및학생의이해,학교폭력예방및학생의이해 공통,학교폭력 특성,학교폭력 원인, 학교폭력 결과,영유아교육기관 학교폭력예방 지도 Ⅰ. 서론 2018년 방송대 학교폭력예방및학생의이해] 1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오 2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오: 학교폭력 문제는 어제오늘의 일이 아니다. 하지만 학교폭력이 갈수록 흉포화되고 있고, 저 연령화되고 있다는 점에서 더욱 심각한 사회문제가 되고 있다. 학교폭력의 특징은 대부분의 학생이 직간접적으로 학교폭력의 피해에 노출된 경험이 있고, 시간이 갈수록 증가추세를 보이고 있으며, 선후배간, 친구사이, 심지어 교사와 학생사이 등 다양한 형태로 이루어진다는 점이다. 이러한 특징들 때문에 학교폭력 문제는 사회적 문제로 더 심각하게 제기되고 있고 대처하기 어려워졌다. 학교는 아동과 청소년들에게 가장 안전한 곳이 되어야하는 곳이다. 그런데 그러한 곳에서 학교폭력이 빈번히 또는 일상적으로 발생하고 있는 것이다. 그리고 학교폭력의 결과로 피해 학생은 물론이고, 가해학생들도 사회 부적응으로 이어질 수 있다. 이제 청소년 스스로의 노력으로 해결되기를 기대하기에는 너무 심각해졌고, 늦어버렸다. 성인들의 적극적인 개입과 관심이 절실한 상황이다. 지금부터 보고서를 통해 “학교폭력의 특성 및 원인과 결과”, 그리고 “영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도”에 대해 조사하고 서술하도록 하겠다. Ⅱ. 본론 1] 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오. 1. 학교폭력의 특성 1) 점차 잔인해지는 학교폭력으로 상대방이 원하지 않는 행위로 비인간적인 방법이 이루어지고 있다. 또한 가해자들은 가해 이유로 ‘재미있어서’ 또는 ‘이유 없음’ 등으로 뚜렷한 동기가 나타나지 않으며 피해자에 대한 죄의식이나 미안함을 보이지 않고 있다.

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학교폭력예방및학생의이해

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