해피레포트 - (교육심리학 공통) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고,

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(교육심리학 공통) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점 1) 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 본질과 원리 2) 콜버그의 도덕발달 단계 (1) 전인습 수준 (pre-conventional level) (2) 인습 수준(conventional level) (3) 후인습 수준 (post-Conventional) 3) 콜버그의 도덕발달 단계의 특징 (1) 도덕발달의 단계 (2) 단계발달의 불변적 순차성 (3) 단계의 상향 이동성 4) 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점 (1) 능동적 인간의 육성 (2) 아동과 환경간의 상호작용에 의한 발달 (3) 자율적 교정 (4) 아동의 자율성을 존중하는 교육과정 (5) 도덕교육의 가능성 (6) 합리적인 사고와 도덕적 판단력 (7) 토의식 수업의 활용 5) 나의 의견 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점 1) 에릭슨의 성격발달단계이론 2) 에릭슨의 성격발달단계 (1) 유아기(0∼1세) (2) 보행기(1∼3세) (3) 학동전기(3∼5세) (4) 학동기(5∼12세) (5) 청소년기(12∼19세) (6) 청장년기(19∼40세) (7) 성인중기(40∼65세) (8) 노인기(65∼) 3) 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점 (1) 자아정체감 형성 (2) 문제해결 능력 (3) 상호의존적 가변성 (4) 자아 발달 (5) 순차성 (6) 연속적 발달 (7) 교육의 실천적 연구 4) 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 에릭슨은 인생초기에 자아가 결정된다고 본 종래의 견해와 달리 인생 후반까지 자아가 발달한다는 평생 발달적 유순한 자아개념을 확립시키고 자아의 능동성을 강조하였다. 그리고 그는 인간의 심리와 신체발달을 넘어 그 인간이 속한 사회의 환경, 문화, 그리고 역사적인 측면을 모두 고려하여 심리사회적 인간발달이론을 주장하였다. 또한 콜버그의 이론은 세계 여러 나라의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었으며, 그의 인지 도덕 발달론은 도덕의 과학적 연구 방법으로 가장 체계 있게 제시하고 있어 도덕교육에 매우 유용한 시사를 주고 있다. 따라서 본론에서는 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보겠다.

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