해피레포트 - [청소년문화론] 청소년기 중 학습과정에서 공교육과 사교육 상호보완과 상생방안

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사회과학계열 [청소년문화론] 청소년기 중 학습과정에서 공교육과 사교육 상호보완과 상생방안 [청소년문화론] 청소년기 중 학습과정.hwp 등록인 dove4949 등록/수정일 18.06.16 / 18.06.16 문서분량 5 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 3,000원

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보고서설명
[청소년문화론] 청소년기 중 학습과정에서 공교육과 사교육 상호보완과 상생방안 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 청소년기 중 학습과정에서 사교육의 문제점 1) 사교육에 대한 지나친 의존 2) 진정한 교육경쟁력의 약화 3) 학생들의 정서적․신체적 발달 저해 4) 사회적 비용 2. 청소년기 중 학습과정에서 공교육과 사교육 상호보완과 상생방안 1) 공교육 개선 2) 공교육 내실화 3) 공교육의 경쟁력 4) 공교육에 대한 교육투자 증가 5) 균형 있는 교육정책 3. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 청소년기 중 학습과정에서 사교육의 문제점 1) 사교육에 대한 지나친 의존 2) 진정한 교육경쟁력의 약화 3) 학생들의 정서적․신체적 발달 저해 4) 사회적 비용 2. 청소년기 중 학습과정에서 공교육과 사교육 상호보완과 상생방안 1) 공교육 개선 2) 공교육 내실화 3) 공교육의 경쟁력 4) 공교육에 대한 교육투자 증가 5) 균형 있는 교육정책 3. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 공교육은 국민의 평등권 차원에서 제공되어져야할 서비스로, 의무성과 공공성을 띠고 있는 국가적 중차대한 과업에 속한다. 특히 교육의 의무성은 지난 1990년대에 제도화 되어 대한민국 국민은 고등학교까지는 의무적으로 소양교육을 받도록 규정하였다. 현대 공교육 제도에 있어서 의무성은 무상성과 함께 교육을 받을 권리의 보장을 위한 제도적 원리라 할 수 있다. 교육을 받게 할 의무가 있다는 것은 소정의 최저 수준의 교육은 국가가 강제할 수 있다는 것을 의미 한다. 또한, 공교육은 공공적인 목적을 위하여 교육을 국민으로 대상으로 하되 국가 또는 지방자치단체의 재정의 지원과 동시에 행정적인 관리가 이루어지고 있다. 이러한 제도권 아래에 운영되기에 공공성과 무상성의 성격을 안고 있는데다 획일적이고 정형화 되어 있다고 하겠다. 더군다나, 공교육은 전인교육의 목적을 가지고 있고 교육의 성과를 장기적인 안목에 견주해 보기에 그 효과를 단기간 내에 검증하는데 초점

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