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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :언어발달 이론 학자의 공헌점과 한계점.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 언어발달 이론 학자의 공헌점과 한계점
1) 생득주의 이론 학자 촘스키(Chomsky)
2) 행동주의 이론 학자 스키너(Skinner)
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
언어학습 이론들은 여러 가지 면에서 언어습득이론들과 연관되어 있다. 즉 어떤 이론들은 학습자의 내재적인 면들을 우선시하는가 하면, 어떤 이론들은 언어학습이 이루어지는 환경의 역할을 더 중시한다. 또한 어떤 이론들은 학습자 특성과 환경적 요인들을 종합하려는 노력을 보이기도 한다. 하지만 이러한 모든 언어발달이론들은 유아들의 언어학습의 원리를 정확히 설명해주지 못한다. 따라서 유아기의 놀라운 언어 습득 과정의 신비를 풀기 위해 인간 발달, 철학, 언어학, 사회학, 심리학, 인류학, 언어병리학,
- 본문일부/목차
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 언어발달 이론 학자의 공헌점과 한계점
1) 생득주의 이론 학자 촘스키(Chomsky)
2) 행동주의 이론 학자 스키너(Skinner)
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 언어발달 이론 학자의 공헌점과 한계점
1) 생득주의 이론 학자 촘스키(Chomsky)
생득적이란 말은 언어습득이 생득적으로 결정되며 우리는 태어날 때부터 일종의 만들어진 도구를 가지고 나온다. 그리고 그 도구는 우리로 하여금 언어를 습득하려는 경향을 띠게 되며 우리 주변의 언어에 대한 체계적인 지각을 하게하고 결과적으로 내재화된 언어체계를 만들어 낼 수 있게 한다는 주장에서 나온 것이다.
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- 언어발달 이론
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