해피레포트 - 학교사회 사업과경향

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보고서설명
I. 서 론 II. 본 론 1. 학교사회사업의 개념 2. 학교사회사업의 대상 1) 학교생활의 실패 2) 공격적이고 반사회적인 행동 3) 퇴행적 행동 4) 사회적으로 바람직하지 못한 행동 5) 무단결석 6) 병이나 천대로 인한 신체적 결필 3. 학교사회사업의 역할 4. 학교사회사업의 필요성 5. 학교사회사업과 학교슬링의 비교 6. 학교사회적인 역사 7. 학교사회사업의 목적과 대상 8. 학교사회사업의 기능과 역할 1) 학교사회사업의 기능 2) 학교사회사업의 역할 9. 학교사업가의 역할 10. 학교사회사업의 실천과정 11. 학교사회사업의 실천모형 1) 전통적 임상모형 2) 학교 변화 모형 3) 지역사회 학교 모형 4) 생태체계 모형 12. 학교사회사업의 실천방법 1) 개별상담 2) 가족상담 III. 결 론 13. 학교사회사업의 역할 참 고 문 헌

본문일부/목차
서 론 Ⅰ. 교육과 사회복지와의 관련 변화가 많고 복잡한 현대사회에서 생활을 영위하기 위해서 교육은 필수적인 것이다. 사회성원인 개인의 입장에서 볼 때 교육은 직업의 확보, 경제적 안정, 원만한 사회생활 및 수준 높은 문화생활을 누리기 위한 기본적인 요소가 되는 것이다. 그러므로 모든 국민이 빠짐없이 일정 수준이상의 교육을 받을 수 있는가 없는가 하는 것은 국민 개개인의 복지를 결정하는 주요 요건이 된다. 의무교육을 담당하는 교육기관은 모든 아동이 학교에 출석하여 학교가 제공하는 학습활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 대책을 강구해야 할 것이다. 그런데 아동들 각자의 신체적, 심리적, 사회적, 경제적 제조건들이 다양하므로 이 대책은 아동의 개별적 조건에 부합되는 것이라야 하는 것이다. 그들의 개별적 생활조건에 대처하기 위해서는 학교 내외에서의 보건, 위생, 직업지도, 케이스워크, 경제적 원조 등 본래의 교육적 기능에 속해 있지 않는 원조체계가 필요하다. 학교에서 제공하는 학습의 기회를 충분히 활용하는 것을 방해하는 제조건을 제거하기 위하여 아동의 입장에 위치하여 교육과 관련하여 행하는 원조활동을 학교사회사업이라 한다 II. 본 론 2. 학교사회사업의 개념 <존슨(Johnson)> - 학교에서 학생들이 그의 능력과 기능을 성취함에 있어서 방해가 되는 사회적․정서적 문제를 아동이 극복하도록 돕기 위해 수행되는 활동 <코노프카(Konopka)> - 학생이 사회적․정서적 문제를 가지고 있어서 학교에서 기대하는 기능과 목표를 달성하지 못할 때 이를 도와주는 노력 <미국 사회사업 연감> - 학교활동 계획의 일부로서 아동이 학교에 적응하는데 곤란한 사회적․정서적 문제아를 원조하는 것 <오팔 보스톤(Opal Boston)> - 어떤 학생 개인이 학교생활에서의 정상적인 학습활동을 방해하는 어떤 정서적인 문제를 가지고 있을 때 이의 해결을 도와주는 노력

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